平行四邊形性質(zhì)1學案(參考版)
2024-10-12 12:52本頁面
【正文】 最后，讓學生在找生活的實例，在生活中捕捉平行四邊形的應用，讓學生感受學習數(shù)學的意義和樂趣，進一步調(diào)動了學生學習的積極性。四．總結反思，拓展升華？（學生總結，教師適當補充或點評。）例2：如圖，小明用一根36m的繩子圍成了一個平行四邊形場地，其中一條邊AB長為8cm，其他三條邊長各是多少米？（學生分組討論，學生代表發(fā)言，教師恰當點評。試一試：你能將這兩個結論證明出來嗎？（學生分組討論，總結。（學生分組討論，學生代表發(fā)言。在學生由平行四邊形的定義的兩組對邊分別平行，即AB‖DC,AD‖BC后引導學生再進一步觀察。（二）．合作交流，解讀探究觀察：在所展示的圖片中我們都看到了哪一種大家所熟悉的基本圖形呢？（讓學生自由回答）（平行四邊形）觀察：這種圖形有什么特征？定義：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。過程與方法：通過觀察、度量等直觀手法體會平行四邊形的性質(zhì)，是學生初步體會感性認識與認識之間的關系。通過小結歸納，培養(yǎng)學生概括能力，學生在總結反思的同時使知識得到拓展升華。引導學生推理證明，培養(yǎng)學生推理能力。1平行四邊形的性質(zhì)(教學案)．1平行四邊形的性質(zhì)1．已知O是□ABCD的對角線交點，AC=10cm，BD=18cm，AD=?12cm，?則△BOC?的周長是_______．2．已知□ABCD的對角線AC，BD交于點O，△AOB的面積為2，那么□ABCD的面積為_____．3．如圖，在□ABCD中，對角線AC，BD交于點O，EF 是過點O的一條直線，交AB于點E，?交DC于點F．則OE與 OF有什么數(shù)量關系，答4．已知平行四邊形的兩鄰邊之比為2：3，周長為20cm，?則這個平行四邊形的兩條鄰邊長分別為___________．5．如圖，在□ABCD中，AE平分∠BAD交DC于點E，AD=5cm，AB=8cm，求EC的長．評價手冊36頁 第5題6．如圖，在□ABCD中，AC⊥AB，AB=6，BC=10，求：（1）AB與CD的距離；（2）AD與BC的距離．7．用三種不同的方法把□ABCD的面積四等分，并簡要說明分法．8．已知：如圖，在□ABCD中，AC，BD交于點O，EF過點O，分別交CB，AD?的延長線于點E，F(xiàn)，求證：AE=CF ．9．如圖，已知四邊形ABCD是平行四邊形，∠BCD的平分線CF交AB于點F，∠ADC的平分線DG交邊AB于點G．（1）求證：AF=GB；（2）請你在已知條件的基礎上再添加一個條件，使得△EFG為等腰直角三角形，并說明理由．第五篇：平行四邊形的性質(zhì)《平行四邊形的性質(zhì)》教學設計一、教材分析《平行四邊形的性質(zhì)》是人教版數(shù)學八年級（下）第十九章第一節(jié)，通過展示圖片，學生欣賞創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過圖片實例抽象出平行四邊形的定義及特征，讓學生感受數(shù)學與我們生活的聯(lián)系。（2）.能夠發(fā)揮小組合作學習的作用，實現(xiàn)智慧共享。⑹歸納總結解決四邊形問題的常用方法。⑷拼圖活動：用兩個全等的三角形紙片拼出不同的平行四邊形。⑵小組匯報發(fā)現(xiàn)。第三篇：平行四
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