20xx年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃(參考版)
2024-10-11 15:59本頁面
【正文】 （七）、綜合練習(xí)。繪制簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。（3）在求平均數(shù)時，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。（1）能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。認(rèn)識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算常用的地積單位常用的時間單位及相鄰單位間的進(jìn)率（五）、幾何初步知識直線、射線、線段的認(rèn)識認(rèn)識角的各部分名稱。常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防學(xué)生思維定勢。根據(jù)題意建立等量關(guān)系式（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程（2）重點訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。四則混合運(yùn)算（二）、代數(shù)初步知識用字母表示數(shù)的意義和方法方程的意義和解方程的方法。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)數(shù)的大小比較數(shù)的整除分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)四則運(yùn)算的意義和法則運(yùn)算定律和簡便計算：（1）運(yùn)用實例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。二、總復(fù)習(xí)課時安排：1．?dāng)?shù)和數(shù)的運(yùn)算——6課時左右2．代數(shù)的初步知識——3課時左右3．應(yīng)用題——7課時左右4．量的計量——2課時5．幾何的初步知識：6．簡單的統(tǒng)計第二階段：綜合練習(xí)和講評三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算數(shù)的意義數(shù)的讀法和寫法在數(shù)的改寫：（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆： a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。要教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動，注意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；及時給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。第五篇：六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作:小學(xué)六年級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用。通過復(fù)習(xí)在鞏固知識的同時，應(yīng)讓大多數(shù)學(xué)生除了在知識技能方面有所發(fā)展和提高外，更主要的應(yīng)該讓學(xué)生在思維方面有所發(fā)展有所提高，特別要注意發(fā)展提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力、解決簡單實際問題的能力和綜合應(yīng)用的能力。發(fā)展提高，思維為先。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)“缺漏”和糾錯誤。查漏補(bǔ)缺，調(diào)查為先。常見在復(fù)習(xí)時師生涌過一間一答由教師將知識整理出來，筆者認(rèn)為整理知識最好以學(xué)生為主，教師應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者和組織者。整理知識，學(xué)生為主。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩。以練為主，且以學(xué)生自己筆練為主，應(yīng)作為鞏固知識的主要策略。鞏固知識，以練為主。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。4．學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。2．在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。測試評卷時，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，以口頭表揚(yáng)和發(fā)獎狀（優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎），調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重視測試。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭取在期末達(dá)到合格。并成立互幫小組。適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。加強(qiáng)反饋，注意因村施教。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計算方法的能力。強(qiáng)化能力培養(yǎng)。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。（3）圓面積計算的推導(dǎo)。難點（1）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。（3）圓的周長和面積的計算。六、復(fù)習(xí)重難點：重點（1）分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算。使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。五、復(fù)習(xí)的要求：使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，并進(jìn)一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進(jìn)一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。講練結(jié)合有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最后動筆算。加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練，平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練。教師要按單元抓準(zhǔn)
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