【正文】 2）能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)】（一）數(shù)的認(rèn)識數(shù)的意義、讀法和寫法。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。5月13日17日式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。第一篇：2013年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃2013年小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃六年級第二學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)計劃開展教學(xué)活動已進入總復(fù)習(xí)階段，為提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃。進一步提高能力。（一）數(shù)和數(shù)的運算、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。（三）、應(yīng)用題簡單應(yīng)用題的分析與整理復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理列方程解應(yīng)用題的分析與整理分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(四）、量的計量整理量的計量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。整體感知、實際應(yīng)用。3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。5月20日24日平面圖形的認(rèn)識及周長和面積計算、立體圖形認(rèn)識。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。（1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。（3）熟練掌握5的倍數(shù)的數(shù)的特征。進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問題。掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式熟練計算。能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。獲得一些運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。做好提優(yōu)補差工作。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。從課本76頁——115頁，復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形及其他，以縣教研室印發(fā)的歸類復(fù)習(xí)題為練習(xí)題，加強聯(lián)系。使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。加強計算能力的訓(xùn)練，平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。（3）圓面積計算的推導(dǎo)。如，復(fù)習(xí)四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進學(xué)生爭取在期末達到合格。4．學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。實踐證明這些方式大多沒有以學(xué)生動筆練習(xí)為主的效果圩。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中的“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補“缺漏”和糾錯誤。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教育。四則混合運算（二）、代數(shù)初步知識用字母表示數(shù)的意義和方法方程的意義和解方程的方法。常用的重量單位及相鄰單位間的進率、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算常用的地積單位常用的時間單位及相鄰單位間的進率（五）、幾何初步知識直線、射線、線段的認(rèn)識認(rèn)識角的各部分名稱。（3）在求平均數(shù)時，遇到除不盡的情況，要根據(jù)具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結(jié)果。繪制簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。認(rèn)識平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。根據(jù)題意建立等量關(guān)系式（1）根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程（2）重點訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式（3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)別。要教會學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)活動，注意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠；及時給學(xué)生以輔導(dǎo)和答疑，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。發(fā)展提高，思維為先。整理知識，學(xué)生為主。要重視知識的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實抓好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。重視測試。