小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇](參考版)
2024-10-10 20:15本頁(yè)面
【正文】 因?yàn)樗m然遇到了一個(gè)大麻煩，大困難，但是他沒(méi)有放棄，而是想辦法戰(zhàn)勝了困難！你們喜歡這只小兔嗎？那以后如果是你們?cè)谏钪杏龅搅死щy會(huì)怎么辦呢？ 生：??師：老師相信你們！做一個(gè)面對(duì)困難，不低頭，不放棄，迎難而上的好孩子！。）學(xué)生上臺(tái)表演，老師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)！五、課堂總結(jié)。師：想知道故事的結(jié)局嗎？請(qǐng)看大屏幕！仔細(xì)觀察這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么？與第一幅圖比一比。師：你們的主意都不錯(cuò)！我相信，如果能給幾分鐘讓小組成員一起討論，你們一定會(huì)想出更多的辦法的！生：（看大屏幕討論規(guī)則，然后開(kāi)始討論3分鐘）時(shí)間到！小組輪流匯報(bào)！我們小組幫小兔想到的辦法是：（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)）師：說(shuō)你們“人小鬼大”真不是夸張！看看你們幫小兔想了這么多的辦法。師：小兔這會(huì)兒好著急呀！它會(huì)放棄嗎？它能放棄嗎？面對(duì)困難，我們應(yīng)該怎么辦？ 生：想辦法！師：好樣的！那我們也一起幫小兔想想辦法吧?。ㄉe手！）師：請(qǐng)?jiān)试S老師自私一次。師：小兔來(lái)到了哪里？他看見(jiàn)了什么？他想干什么？ 生：??師：對(duì)呀！南瓜在地里，小兔的生日聚會(huì)在家里，所以他必須把南瓜從地里運(yùn)回家里去呀！我們今天要講的故事就是《小兔運(yùn)南瓜》。教具準(zhǔn)備：PPT、大南瓜模型 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課。(這又是一個(gè)語(yǔ)言的內(nèi)化與外化的訓(xùn)練過(guò)程，把它畫(huà)下來(lái)是語(yǔ)言圖像化的過(guò)程，看著畫(huà)把它編成故事又是一個(gè)語(yǔ)言文字化的過(guò)程，在這相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將得到有效的提高)第五篇：《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)《小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生想出小兔把南瓜運(yùn)回家的種種辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。)五、拓展延伸、學(xué)科綜合在音樂(lè)聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運(yùn)回家。(這一環(huán)節(jié)再一次把學(xué)生推向主體地位，要學(xué)生把自己的實(shí)踐體會(huì)加以梳理，通過(guò)小組合作、加工、流暢地表達(dá)出來(lái)。把語(yǔ)文與生活實(shí)踐有效地連接在一起。如：把南瓜豎起來(lái)滾一滾；用一些吹大的氣球和南瓜柄綁在一起，看能不能運(yùn)用浮力把南瓜牽回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推車(chē)把南瓜運(yùn)回家；約幾個(gè)小伙伴把南瓜抬回家等等。而在這個(gè)過(guò)程中，交際對(duì)象是不斷變化著的，組內(nèi)交流時(shí)對(duì)象是同伴，全班交流時(shí)對(duì)象又變成了小白兔，隨著對(duì)象的改變，學(xué)生的表達(dá)方式也應(yīng)有適當(dāng)?shù)淖兓?這一環(huán)節(jié)是第一大板塊中的重點(diǎn)之一，通過(guò)自己獨(dú)立思考，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽展開(kāi)想象，然后組間交流啟發(fā)，全班匯報(bào)、交流，產(chǎn)生思維碰撞，生發(fā)出各種各樣的辦法。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。學(xué)生的積極性馬上得到調(diào)動(dòng)。小朋友快替小白兔想想辦法。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個(gè)來(lái)招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。第二板塊是課外，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、去嘗試操作各種具體方法，從而體驗(yàn)、感受實(shí)踐帶來(lái)的樂(lè)趣、獲得積極的情感體驗(yàn)，為課堂內(nèi)的語(yǔ)言表達(dá)提供經(jīng)驗(yàn)積累。強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，為語(yǔ)言表達(dá)注入鮮活的內(nèi)容，使整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在并訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)流暢性的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語(yǔ)文要利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，第二幅圖空缺，留給學(xué)生想象。本課有三幅圖?？墒牵谝粋€(gè)大雪紛飛的早晨，小兔 遇到了一件煩心事，它該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友發(fā)揮你們的想象，回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。生4：我喜歡用車(chē)推的辦法，因?yàn)楹苁×?，很快就能運(yùn)到家。生2：我喜歡踢的辦法。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪種辦法？為什么？ 學(xué)生自說(shuō)。誰(shuí)喜歡他的表演，為什么？你還有建議嗎？師：同學(xué)們真是聰明過(guò)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1