20xx春人教部編版七下語文：第13課葉圣陶先生二三事ppt作業(yè)課件含答案(參考版)
2024-12-04 15:33本頁面
【正文】 我們倆都跟著愛走 。 父親在后面跟著我 ， 卻又像是我在跟著父親 。 終于我也放慢了步子 ， 希望父親能跟上我 。 我有些心慌 ， 用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影 。 不能太近 ， 太近會(huì)傷害我的自尊；不能太遠(yuǎn) ， 太遠(yuǎn)就看不到了 。 這時(shí) ， 我發(fā)現(xiàn)父親老了 ， 雖然我知道他可以走得更快些 ， 但是此時(shí) ，跟著兒子的他的確老了 。 我繼續(xù)向前走 。 這種騙小孩的把戲 ， 怎能蒙得了我 ？ 我不小了 ， 還玩這個(gè) ?? 我拉著箱子 ， 快步走了 。 父親說要送送我 ， 我說不必了 。 例文：周日 。 更能通過看似平凡卻不平凡的小事中突出人物性格 ， 從而揭示意想不到的主題 ， 讓主題達(dá)到深化的效果 。 其特征是從細(xì)小的形象和故事里 ， 能寫出具有深邃雋永的意義 ， 發(fā)揮思想教育作用 ， 反映一個(gè)重大主題的文章 。 “ 大 ” 是文章的主題 。 【 技法點(diǎn)撥 】 “ 以小 ” 是為了 “ 見大 ” 。 例如：有人去他家看他 ， 告辭時(shí) ， 他一定送到大門外 ， 鞠躬 ， 還不斷說謝謝 。(5分 ) 標(biāo)題借物喻人 (或借景抒情 )， 借爬山虎來比喻充滿活力 (或質(zhì)樸真誠 )的葉老 ， 表達(dá)了 “ 我 ” 對(duì)葉老的贊美 、 崇敬 (或感激 、 懷念 )之情 。 廣泛閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ) ， 多讀各科的書 ， 使自己知識(shí)淵博；眼界得以開闊；寫作的想象空間得以拓展；可以激發(fā)寫作的靈感；豐富寫作的素材 。 ” 請(qǐng)結(jié)合你的寫作體驗(yàn)談?wù)効捶?。 __② 給 “ 我 ” 修改的作文 ， 幾頁紙上到處是紅色的圈 、 鉤或直線 、 曲線 ， 可以看出葉老具有一絲不茍(或認(rèn)真 )的文品 。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容 ， 分析葉老具有怎樣的人品和文品 。 ” 運(yùn)用了比喻的修辭方法 ， 把 “ 一墻綠得沉郁的爬山虎 ” 比作 “ 一片濃濃的湖水 ” ， 生動(dòng)形象地寫出了爬山虎濃濃的綠意 ， 具有生機(jī)勃勃的特點(diǎn) ， 隱含著作者對(duì)葉老關(guān)懷 “ 我 ” 成長的感激 (或贊美 )之情 。 15． 請(qǐng)賞析畫線句子的表達(dá)效果 。 (選自 《 肖復(fù)興散文 》 ， 有刪改 ) 14． 全文寫了 “ 我 ” 回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情 ？ 請(qǐng)概括回答 。 我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的 ， 作家的作品就是這么寫的 。 他對(duì)于一個(gè)孩子平等真誠又寬厚期待的談話 ， 讓我十五歲的那個(gè)夏天富有了生命和活力 。 那時(shí)候 ， 我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文 《 爬山虎 》 ， 便問： “ 那篇 《 爬山虎 》 是不是就寫的它們呀 ？ ” 他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭： “ 是的 ， 那是前幾年寫的呢 ！ ”說著 ， 他瞇起眼睛 ， 若有所思地望望窗外那爬山虎 。他親切之中所蘊(yùn)含的認(rèn)真 ， 質(zhì)樸之中所包容的期待 ， 把我小小的心融化了 ， 以致不知黃昏什么時(shí)候到來 ， 落日的余暉悄悄染紅了窗欞 。 ” 我知道這是對(duì)我的批評(píng) ， 也是對(duì)我的期望 。 ” 他又讓我背背中國歷史朝代 ， 我沒有背全 ， 有的朝代順序還背顛倒了 。 我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?， 文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò) 。 他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣 、 要素和指南之類 。 越是大作家越平易近人 ， 原來 ， 他就如一位平常的老爺爺一樣 ，讓人感到親切 。 見了我 ， 他像會(huì)見大人一樣同我握了握手 ， 一下子讓我
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