【正文】 。寶寶寶寶，你們真棒！”邊說邊豎起大拇指，“如果你們下午排隊(duì)的時(shí)候能更快更安靜就更厲害了，我們下午加油好不好？”寶寶們齊聲回答道：“好！”我想幼兒就像小樹，成長(zhǎng)需要引導(dǎo)，如果不管不顧，任其發(fā)展，雖然也會(huì)長(zhǎng)大，卻很難長(zhǎng)成筆直的干，筆直的枝。最后，雖然隊(duì)伍有點(diǎn)歪歪扭扭，但是寶寶們一個(gè)不差的站在了自己的位置上。可是，排頭的五個(gè)寶寶似乎不太清楚自己該站在哪里，我們就迅速做了1~5的點(diǎn)子，貼在地上，請(qǐng)他們站好，然后其他寶寶自己排隊(duì)。我只能裝作很嚴(yán)肅地說：“寶寶們，我們已經(jīng)是大寶寶了，一定可以自己找到站在你前面的寶寶的。先讓排頭的五個(gè)寶寶依次站好，再讓其他幼兒來找自己的位置。后來，老師給幼兒按照身高重新排過隊(duì)并貼上對(duì)應(yīng)的圖形點(diǎn)子，寶寶們雖然可以在操場(chǎng)上很快的找到自己的點(diǎn)子站好，卻總是記不得自己該跟著誰，誰又在自己后面，每天做都是在隨便拉的情況下出操的39。小小班寶寶覺得老師疏忽了他們，新生寶寶還沒有融入到集體當(dāng)中，這使得幼兒經(jīng)常在日?；顒?dòng)中不聽從老師的指揮。有的寶寶回家對(duì)媽媽說：“媽媽，小小班的老師比較好，會(huì)經(jīng)常抱抱我們。在幼兒教育的世界里，需要有愛的老師去用心的播種愛，有播種就有收獲，因此我們也快樂的收獲著，收獲著孩子們的愛！“愛”，是幼師最美的奉獻(xiàn)，也是最大的收獲！幼兒園教師隨筆優(yōu)秀5我們班比較特殊，是由28個(gè)小小班的寶寶和10個(gè)新生寶寶組成的。除此之外，老師在關(guān)注孩子的時(shí)候，要留心觀察，注重發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并正確地評(píng)價(jià)引導(dǎo)，從自身角度出發(fā)，做到客觀公正，隨時(shí)表揚(yáng)，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，使孩子健康快樂、茁壯成長(zhǎng)。如：幫助別人做事情、自己穿衣疊被子、互謙互讓不爭(zhēng)搶、團(tuán)結(jié)協(xié)作做事情等行為要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，幫助幼兒從身邊發(fā)現(xiàn)“美好”，幫助幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。每個(gè)孩子都來自不同的家庭，有著不同的教育方式和生活環(huán)境，他們的發(fā)展水平也各不相同，存在著明顯的差異。通過孩子們?cè)谝黄馃o拘無束的活動(dòng)，他們從中感覺特別有趣，無形中擴(kuò)大了自己交往范圍，并體驗(yàn)到其中帶來的樂趣和同伴之間友好相處、互相幫助帶來的快樂，從而發(fā)展了交往能力，體會(huì)到同伴之間的愛，從而擺脫以自我為中心的傾向。如何幫助孩子之間建立友好的，有愛的交往氛圍。讓愛滲透幼兒心靈。由此看來對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受愛，認(rèn)識(shí)愛，學(xué)會(huì)愛。再者，對(duì)孩子一個(gè)不經(jīng)意的撫摸，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都讓孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。在幼兒園日常生活中，給孩子以愛的環(huán)境，讓孩子感受到愛的存在，感染孩子學(xué)會(huì)愛，啟迪孩子愛心萌芽，在實(shí)踐中塑造愛心，為孩子營造一個(gè)豐富、愉快的環(huán)境，讓孩子們生活在一個(gè)充滿愛心的世界里。在幼兒園里，老師是幼兒心中的崇拜者，能夠得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)。下面是筆者圍繞“愛”來闡述一些見解和觀點(diǎn)。而這一刻給我的觸動(dòng)我久久難忘?！庇纱讼肫鹕蠈W(xué)期一節(jié)公開課《怎樣滑不倒》時(shí)的一個(gè)情節(jié)：我模仿著在雪地上走路，一步一步向前，突然就“滑”倒了，“哎呀，我滑倒了！”我“痛苦”地喊著……心中設(shè)想的幼兒上前把我扶起來的一幕沒有出現(xiàn)，反而是孩子們的笑聲充斥耳畔。從這件事可以看出，有時(shí)候我們應(yīng)該改變教育方式，換一種孩子感興趣的方法來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這樣也許會(huì)起到更好的教育效果，也只有這樣才能真正走進(jìn)孩子的心里。第二天，我選了易榮軒來點(diǎn)名，孩子們果然一個(gè)比一個(gè)答得快就連健健也自覺的加入答“到”的氛圍中，過了幾天他也站在前面點(diǎn)小朋友的名。”說完我偷偷的瞄了他一眼，他還是沒有任何反應(yīng)，剛想批評(píng)他忽然一想，對(duì)這樣的孩子不能批評(píng)，說不定會(huì)造成孩子恐懼的心理，于是我換了一種口氣：“明天點(diǎn)名時(shí)，我選一個(gè)今天答到最快，聲音最洪亮的小朋友來點(diǎn)名。班上有個(gè)男孩叫健健，這個(gè)孩子個(gè)性強(qiáng)，每次點(diǎn)他的名字他總是一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)甚至喊幾遍他也無動(dòng)于衷。有的答“到”的聲音又粗又大，“到”的聲音又細(xì)幼小……從小朋友答到的聲音里就知道這個(gè)孩子的性格，不用看就知道是誰的聲音。幼兒園教師隨筆優(yōu)秀3幼兒園里每天早上吃完早餐后都會(huì)點(diǎn)名，點(diǎn)到名字的小朋友就會(huì)大聲喊：“到”可有意思了。這件事情之后我更加覺得，只要我用心的做每件事情。這時(shí)。告訴她放心吧`不用多想了。放下銘銘媽媽的電話。此時(shí)，我也很欣慰。這是我萬萬沒想到的，因?yàn)殂戙憦男【透鷭寢屧谝黄?，媽媽很愛這個(gè)孩子，甚至是很嬌慣孩子，所以，此時(shí)我心里的大石頭總算放了下來，最起碼我得到了家長(zhǎng)的諒解，她也表示可以理解。避免類似的事情再次發(fā)生。而我只是一直表示抱歉。放下電話我就給銘銘媽媽打電話，銘銘媽媽一聽是我，電話的那頭他很傷心。最后到了家里，我決定給銘銘的媽媽打電話道個(gè)歉，只要我是真心的，我想他也不會(huì)為難我。其實(shí)小楓這里還是比較好解決，畢竟是他的孩子抓了別人的孩子``我怎么才能叫銘銘的家長(zhǎng)理解我們。因?yàn)樾髟谖覀儼嗍亲钐詺獾?。就是做為他的老師看了也是心疼。而且這是我們的一時(shí)疏忽造成的?；丶业穆飞衔业男睦镆恢痹诖蚬?。把這話也傳達(dá)給了銘銘的奶奶?！碑?dāng)時(shí)。沒過多久。告訴了他事情的經(jīng)過，他也表示理解?！薄罢l抓的？”“自己”這下子我放心多了，最起碼不是別人抓的，尤其是他臨床的小楓（化名），“那以后不要抓了，多疼啊”我說。幼兒園教師隨筆優(yōu)秀2今天還是像往常一樣，孩子們吃完飯就去午睡，只有在他們都安靜的躺在床上的時(shí)候我們才有時(shí)間吃飯。幸福的時(shí)候，是選擇幼教的時(shí)候。教師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗粌H僅是教書，還要