新課改專題培訓體會(參考版)
2024-10-10 17:49本頁面
【正文】 。人生如果能夠有目的、有方向地堅定前行，就能攀上難以想象的高度。杭州師范大學應用心理學博士黃芳教授講的一個關于一群動物彼此羨慕對方的優(yōu)點，成立一所學校, 希望通過相互學習和艱苦訓練,使自己成為一個通才，結(jié)果卻大家愈學愈迷惑, 愈學愈痛苦, 最終決定: 停止盲目學習別人, 好好發(fā)揮自己長處的寓言故事確實令人深思。作為英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關注每一位學生的發(fā)展。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，提高自身專業(yè)素質(zhì)。當然能否有效實行新課改，就像蕭山二中的程益明老師說的，制度是保障，課程是核心，教師是靈魂，管理是關鍵，資源是基礎。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。我們也可以學習它的與職業(yè)學校教師合作開發(fā)職業(yè)技能類選修課程，或引進中等職業(yè)學校自主開發(fā)的成熟課程等方法。四個層次：學習一定專業(yè)知識、掌握一定的職業(yè)技能、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神、激發(fā)學習興趣，對于我所在的臨海新時代學校有相當好的借鑒意義。湖州市練市中學的職業(yè)技能類課程開發(fā)的原則：二個結(jié)合：與學生的興趣和職業(yè)趨向相結(jié)合，與學科知識學習相結(jié)合。新課程就是關注學生個性化的學習權(quán)力，在基礎教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展來對學校文化進行重建。而學生對學習的興趣不會自發(fā)產(chǎn)生，需要經(jīng)過教師的引導和鼓勵。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。通過轉(zhuǎn)變育人模式，來促進高中多樣化、特色化發(fā)展，從而實現(xiàn)學生共同基礎上的個性發(fā)展。這次培訓對我有很大幫助，為我在今后教學工作中提供了良好的指導。以上是我的一點粗淺的簡單的想法，希望能與各位老師進行討論交流。但是這次外出時間太倉促了，看了熱鬧看不清門道。畢竟好的理念也要有實踐的土壤，不同學校環(huán)境，實踐起來不一定是同樣的效果。那么對于我們自己學校實行自然分材教學，首先要解決老師思想的統(tǒng)一，讓老師看到實惠。其實自學指導書是8開紙2頁，完成已經(jīng)很困難，所以他們沒有時間安排自己額外的學習計劃。學生沒有自己的時間，全由老師安排自學，你不能在規(guī)定的時間內(nèi)學習其他內(nèi)容：比如今晚自修是語數(shù)外，你只能做語數(shù)外的各一課時課前預習。通過這一系列的努力，是可以達到高效課堂教學的。其中自學引導可以說最為關鍵，都采用問答的形式，而非填空的形式，這就也鍛煉了學生組織和表達語言的能力。一、使用說明；二、學習目標；三、自學引導（自學知識引導、基礎知識問題引導）；四、預習自測；五、我的疑問；六、我的收獲；七、合作探究；八、規(guī)律—收獲—感悟；九、社會—科學—技術。那么自學的內(nèi)容就非常關鍵了。他們是先自學再老師教。這些習慣不是說說就形成的，要堅定的信念和決心，要勇于實踐的勇氣，長期的積累形成的。整個課堂非常緊湊，學生掌握情況也良好，這樣的教學內(nèi)容我們是不能完成的。這里大約要二三十分鐘，如果學生講解的很好，學生沒什么問題，老師基本不講，或?qū)W生分析的不夠仔細或不能解答學生的疑問，老師會參與，但是下面學生的提問或意見不統(tǒng)一，會直接站起來，不管站幾個人起來，說話的的只有一個，其他人會很有禮貌的等待或反駁。接下來是展示，完成幻燈片上的教師的指定小組進行展示，參與展示的學生也是很快上講臺書寫或展示內(nèi)容，沒有推脫，似乎一切都事先安排好的似的。真正的高效課堂：學生先是習題糾錯3分鐘（學生前一天晚上自修一節(jié)課，自主預習，自主自測，完成問題探究。xx二中校園也很大，整齊、漂亮。自然分材教學現(xiàn)在在推廣，肯定有好的一面，也有很多學校取得一定成績，而且這些成績是在采用課改之后有明顯的提高，xx二中的就是一個
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