【正文】 。140cm 女生:141cm)板書設(shè)計(jì):平均 數(shù)較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況 方法 :移少補(bǔ)多(有局限)找基數(shù),分多余數(shù) 總數(shù)247。說(shuō)一說(shuō)(課件出示)學(xué)生小組交流并匯報(bào)?？偡輸?shù)四、聯(lián)系實(shí)際,拓展應(yīng)用做一做(課件出示)學(xué)生獨(dú)立思考解決,并指名學(xué)生板演并說(shuō)方法。①把多的瓶子移出來(lái),補(bǔ)給少的,使得每個(gè)人的瓶子數(shù)量同樣多,這種方法叫移多補(bǔ)少。)①當(dāng)個(gè)數(shù)不同,用總數(shù)量比較結(jié)果時(shí)有失公平,可以用兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)來(lái)比較。4 =17(個(gè))=19(個(gè))17三、探究結(jié)果 ,回顧小結(jié)體會(huì)平均數(shù)的意義。4 =85247。4=17(個(gè))女生:76247。(1)出示表一:(男女生各一名同學(xué))師:如果你是裁判,你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)贏?你是怎么知道的?(1917)(2)出示表二:(男女生各加入三名同學(xué))師:現(xiàn)在哪個(gè)隊(duì)贏了?你怎么知道?(指名學(xué)生說(shuō)是通過(guò)計(jì)算總成績(jī)知道的)現(xiàn)在男生算你 們隊(duì)的成績(jī),女生算你們隊(duì)的成績(jī)。內(nèi)化拓展、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義和計(jì)算方法。(板書課題:平均數(shù))它引導(dǎo)學(xué)生利用“移多補(bǔ)少”或“平均分的意義”理解,平均數(shù)并不是每個(gè)學(xué)生收集到瓶子 的實(shí)際數(shù)量,而是“相當(dāng)于”把 4個(gè)學(xué)生收集到的瓶子總數(shù)平均分成 4份得到數(shù),可能同學(xué) 們收集到的比這個(gè)數(shù)量小,也可能比這個(gè)數(shù)量大?！睙o(wú)論是通過(guò)移多補(bǔ)少還是先合后分, 其目的只有一個(gè), 就是使原來(lái)幾個(gè)不同的數(shù)變得同樣多, 這樣得到的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。師:還有不一樣的方法嗎? 學(xué)生口述算理并說(shuō)算式,老師板書。指名學(xué)生說(shuō)自己用的方法,結(jié)合學(xué)生的口述和學(xué)生動(dòng)手操作,用課件演示“移多補(bǔ)少”的過(guò)程。(預(yù)設(shè):兩種方法。這是我們班環(huán)保小分隊(duì)的隊(duì)員們?cè)诶谜n余時(shí)間收集飲料瓶,下面我們一起 看一下他們?cè)谏现艿谋憩F(xiàn)怎么樣?二、自主探究 ,解決問(wèn)題初步理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn) :理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義, 靈活運(yùn)用平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī) 律的興趣,積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密 聯(lián)系。設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)目的是讓學(xué)生更全面的總結(jié)和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算過(guò)程:先把小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)探討“怎樣對(duì)齊數(shù)位”，學(xué)生明白沒(méi)有數(shù)位時(shí)他知道用“0”來(lái)占位，計(jì)算起來(lái)方便，好算。（3）如果有學(xué)生提出兩步解答的問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生方步解答。你能完成下面的計(jì)算嗎？五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 全班共同完成，= += (1)學(xué)生先獨(dú)立完成問(wèn)題并解答。（3）小數(shù)末尾的“0”可以去掉，小數(shù)點(diǎn)前只有“0”時(shí)寫一個(gè)“0”四、抽象概括，總結(jié)提升同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，理解計(jì)算不同數(shù)位的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，知道在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么，他與整數(shù)的計(jì)算方法一樣。不同數(shù)位小數(shù)的加法也同樣應(yīng)用嗎？＝？學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程 教師總結(jié)：（1）整數(shù)與小數(shù)相加減，可以按照整數(shù)的計(jì)算過(guò)程來(lái)計(jì)算。師生共同完成豎式計(jì)算：......填0， ———— 小數(shù)的位數(shù)不夠怎么辦？ 生：用“0”來(lái)占位“0”減“5”不夠減怎么辦？學(xué)生把減的過(guò)程說(shuō)一遍。（2）我是用豎式計(jì)算的。教師隨機(jī)用紅筆補(bǔ)上兩個(gè)0。應(yīng)該怎樣計(jì)算？三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 學(xué)生匯報(bào)：=（千克）？ 。：（1）我發(fā)現(xiàn)與上節(jié)課的計(jì)算過(guò)程不一樣。出示課件（壯壯”和“健健”的出生時(shí)的情況記錄）學(xué)生看信息提出問(wèn)題學(xué)生提出問(wèn)題：？ ？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究我們先解決第一個(gè)問(wèn)題：壯壯的體重比健健的體重多多少千克？ 你想怎么解決？ ，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷小數(shù)加減法的計(jì)算方法的認(rèn)知過(guò)程。能否將位數(shù)不相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算合為一節(jié)課來(lái)完成。本教案使用可以隨便調(diào)整，目的是學(xué)生掌握和理解相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。綜合練習(xí)，鞏固學(xué)生綜合理解的能力，鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)。（3）有效練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。使課堂一開始就具有十足的數(shù)學(xué)味。教師：差在哪里？（師引導(dǎo)學(xué)生相同數(shù)位對(duì)齊也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）師：“0”可以去掉，但是整數(shù)加法的“0”不能去掉。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 師：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？（用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便）因?yàn)閴褖训男貒冉〗〉男貒嗨杂眉臃ㄓ?jì)算，我喜歡用豎式計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（關(guān)于“克隆”的故事）邊出示課件（奇異的克隆牛）師：今天我們就一起來(lái)了解兩頭可愛(ài)的克隆牛的情況，看它們身上有哪些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的豎式對(duì)位其實(shí)就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。沙溝鎮(zhèn)潘莊小學(xué)張秀娟位數(shù)相同的小數(shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)86頁(yè) 信息窗1第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，理解小數(shù)加、減法的意義。我主要從這三個(gè)環(huán)節(jié)“研究物體的形狀——擺出物體——驗(yàn)證擺法” 指導(dǎo)完成。（2）學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生能看懂由兩個(gè)正方體擺成的形狀從不同方位看到的情形。觀察物體 正面 側(cè)面 板書設(shè)計(jì)：上面使用說(shuō)明：：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：（1）模擬實(shí)物情境，學(xué)生分別觀察物體的位置方式非常積極。（1）引導(dǎo)學(xué)生看到圖先想好擺法。3.“自主練習(xí)”第4題。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視指導(dǎo)。給出觀察到的圖，選擇不同方式擺放實(shí)物的練習(xí)。（1）分組練習(xí)，通過(guò)擺放實(shí)物，想象出從不同位置看到的形狀。五、鞏固應(yīng)用、拓展提高 1.“自主練習(xí)”81頁(yè)第1題。看來(lái)在倉(cāng)庫(kù)里擺放貨物也有很大的學(xué)問(wèn)。(3)驗(yàn)證擺法：按確定方位觀察擺出的物體，看到的圖形與擺出的圖形是否相符。四、抽象概括，總結(jié)提升同學(xué)們，我們根據(jù)確定方位看到的形狀來(lái)想象物體擺放方式的步驟：（1）研究觀察的圖形：分析圖形的構(gòu)成。誰(shuí)擺出來(lái)了？（2）是不是只有一種擺法呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用手中的正方體積木，擺一擺，看一看，比一比哪個(gè)小組的擺法多。教師小結(jié)：從不同的方向觀察用正方體擺成的立體圖形，得到的平面圖形可能是相同的，也可能是不同的。（學(xué)生在小組中活動(dòng)，互相交流，然后指名發(fā)言，全班交流意見(jiàn)。，（擺出物體）然后觀察一下，從不同方位看，各是什么形狀？。板書課題：觀察物體根據(jù)看到物體的形狀確定物體的擺放三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 課件出示：三個(gè)正方體的組合圖。）？（教師出示不同的頭像（照片），讓學(xué)生到黑板上貼看到的圖形。）？ ？ ？??二、自主學(xué)習(xí)，小組探究，各是什么形狀？我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的知識(shí)，“從不同方向看”指的是哪幾個(gè)方向？ 學(xué)生回答： 上面、正面、側(cè)面三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)： 能根據(jù)確定方位，看到的形狀來(lái)想象物體的擺放方式。，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。有爭(zhēng)議的可以精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！第三篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案根據(jù)看到物體的形狀確定物體的擺放教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)80頁(yè) 信息窗2 教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的一組正方體的形狀和相對(duì)位置，并能根據(jù)確定方位看到的形狀來(lái)想象物體的擺放。1 人讀 1 人判斷。做練習(xí)一：并填反思表。（╳）讀作：一千零四億零二千。每級(jí) 末尾的 0 都不讀。）（不管學(xué)生說(shuō)到 0 的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理 0 的讀法。③數(shù)中間有一個(gè) 0 或連續(xù)有幾個(gè) 0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。）①?gòu)母呶蛔x起，精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案一級(jí)一級(jí)往下讀。（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？ 方法：（學(xué)生可能說(shuō)得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。）2．以小組為單位合作研究： 要求：（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。④截止到 2003 年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為 102000300 人。②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是 3700500000 雙。二、講授新課：（一）億以上數(shù)的讀法 1．出示一些億以上數(shù)的信息。在交流時(shí)，教師可以 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。2．全班交流：（1）以小組為單位交流。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入： 1．小組交流： 在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。教學(xué)關(guān)鍵：以億以精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)讀的方法推廣到萬(wàn)級(jí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)。2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第八課時(shí)： 第八課時(shí)：億以上數(shù)的讀法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 21 頁(yè)例“做一做”和練習(xí)三 P3－5。）。）。三、練習(xí)1．填一填 ①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表 1．填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）猜一猜 師問(wèn)： “億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰(shuí)？你是怎么知道的。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)人口 已達(dá)到 13 億，世界人口已有 50 多億，銀行存款已超過(guò)百億等。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。0 也是自然數(shù)?，F(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的 11 等是自然數(shù)。②符號(hào) 以后，隨著語(yǔ)言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道 理也是這樣。例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回來(lái)時(shí)，再把這些小 石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，如果回來(lái)的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)有丟。①計(jì)數(shù)方法 那時(shí)人們只能借助一些物品來(lái)計(jì)數(shù)。（可以出示書上圖）在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)。例如，人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多 少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生）1．?dāng)?shù)的產(chǎn)生。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)的產(chǎn)生 讀一讀這些數(shù)：29000、精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案136。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。2．初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。第七課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、第七課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 19－20 頁(yè)的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題 P1－2。4