【正文】 行政部201812 7。其它崗位人員調(diào)動(dòng)或薪酬需調(diào)整時(shí)需附上調(diào)崗申請(qǐng)表或調(diào)薪申請(qǐng)表。安全生產(chǎn)獎(jiǎng)計(jì)算方法是跟據(jù)2016年2月29日加強(qiáng)班后安全巡查通知來計(jì)算。金針菇計(jì)件包裝及卷紙單價(jià)是跟據(jù)2016年2月3日部份員工調(diào)薪通知計(jì)算，金針菇小包裝計(jì)件跟據(jù)2017年11月9日變更批復(fù)來計(jì)算。根據(jù)固定崗位級(jí)別(額定工作量）工資方案計(jì)算。備注：年功滿年計(jì)算方法跟據(jù)2016年3月12日通知計(jì)發(fā)。十七、三樓包裝車間副主管：4250元/月（試用期：3850元/月）挑放菇組長(zhǎng):3850元/月挑菇領(lǐng)班：3400元/月挑菇員：3200元/月（試用期：2900元/月）下架員：3200元/月（試用期：2900元/月）領(lǐng)料員：3200元/月倒廢料：3200元/月（試用期：2900元/月）包裝女工：計(jì)件164元/噸+100元績(jī)效封箱男工：，+100元績(jī)效 注：計(jì)件崗個(gè)人可要求提前計(jì)件。二、二、行政部安全主管：6500元/月人事主管：4900元/月（試用期4250元/月）薪酬專員：4250元/月（試用期：3500元/月）人事專員：3200元/月（試用期：2900元/月）文員：3000元/月（試用期：2700 元/月）中巴司機(jī)：4500元/月（面試合格后不設(shè)試用期）保安隊(duì)長(zhǎng)：3350元/月+500績(jī)效保安班長(zhǎng)：2700元/月+100元帶班+500元績(jī)效（試用期：2700元/月無績(jī)效+帶班費(fèi)）保安:2700元/月+500元績(jī)效（試用期：2700元/月無績(jī)效）廚師：45005500元/月（跟據(jù)實(shí)制能力定）試用期：比原崗位工資少500元1廚工：3000元/月（面試合格后不設(shè)試用期）1綠化員：3000元/月（面試合格后不設(shè)試用期）1清潔工：人均23000元/年（外包2人）注：保安部成員只享受1年年功。學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。闖關(guān)，我能行。師：這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬分別是多少呢？ 如何計(jì)算它的面積？ 板書：長(zhǎng)方形的面積＝長(zhǎng)寬教學(xué)正方形面積的計(jì)算師：請(qǐng)大家觀察課本78頁(yè)第2個(gè)圖，是什么圖形？ 生：正方形師：那你知道正方形的面積如何計(jì)算嗎？為什么？生：正方形是長(zhǎng)和寬相等的長(zhǎng)方形，所以正方形的面積＝邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)解決課前的問題。師：通過實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。（３）聰明的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（４）（小組操作、交流并匯報(bào)）整理如下：長(zhǎng)所含的厘米數(shù) 寬所含的厘米數(shù) 長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些長(zhǎng)方形的面積，長(zhǎng)，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)的厘米數(shù)乘以寬的厘米數(shù)。要求：（1）用12個(gè)1平方厘米的小正方形任選幾個(gè)拼成長(zhǎng)方形，看哪小組的擺法最多。（二）動(dòng)手操作，合作探究。揭示課題： 同學(xué)們，用擺面積單位的方法，可以得到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積．但是，在實(shí)際生活中，如果要測(cè)量籃球場(chǎng)的面積、教學(xué)樓墻面的面積、游泳池池面的面積??也用面積單位一個(gè)個(gè)去量，那可太麻煩了。出示課件：請(qǐng)看一段動(dòng)畫。通過小組的拼擺——猜測(cè)——驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷從長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)到正方形面積計(jì)算公式的再創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難、探索成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)方法從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜測(cè)、實(shí)際操作、得出結(jié)論，并應(yīng)用于解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的面積的計(jì)算方法。教材分析長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。滲透“實(shí)驗(yàn)—猜想—驗(yàn)證—概括”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。初步運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積。2S=(a+b)h247。學(xué)生反饋，教師注意用規(guī)范的語言進(jìn)行調(diào)控。教師巡視，注意點(diǎn)撥。學(xué)生拼擺，教師對(duì)不同層次的學(xué)生，及時(shí)給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。二、實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)參與探究轉(zhuǎn)化學(xué)生分成四人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、遷移誘導(dǎo)，激發(fā)參與興趣啟發(fā)學(xué)生回憶三角形的面積推導(dǎo)公式。教學(xué)難點(diǎn)：理解公式的推導(dǎo)過程教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)軟、硬件一套；兩個(gè)完全一樣的直角梯形拼成的長(zhǎng)方形；兩個(gè)完全一樣的梯形拼成的平行四邊形；標(biāo)有上、下底和高及數(shù)據(jù)的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一個(gè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透“轉(zhuǎn)化”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新思維能力。第三篇：梯形面積計(jì)算（定稿）梯形面積計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)80頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)梯形面積公式的推導(dǎo)方法，理解公式的形成，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展實(shí)踐能力。六、通過走廊或者架空通廊相連的房屋，應(yīng)分別分幢，走廊（或架空通廊）應(yīng)分別計(jì)算建筑面積，再按有關(guān)規(guī)定分?jǐn)傊粮鞔敝?。底層（或下面多層）為裙樓，上面有一個(gè)或多個(gè)塔樓式的房屋，其整體視為一幢。產(chǎn)權(quán)人或門牌號(hào)不同，結(jié)構(gòu)上又能分開的房屋可分別分幢。借用獨(dú)立房屋的山墻搭建的偏房，與獨(dú)立房屋一起應(yīng)視為一幢。五、房屋分幢原則在房產(chǎn)測(cè)繪中，房屋的建筑面積計(jì)算，各房產(chǎn)要素的調(diào)查、各戶公共建筑面積的分?jǐn)傆?jì)算是以幢為基本單元進(jìn)行的。四、面積分?jǐn)偟膬煞N方法：第一種：整幢中共有面積的共有關(guān)系對(duì)各戶來說是一致，即整幢中對(duì)共有面積按一個(gè)來分?jǐn)偟谝环N：在商住樓、多功能綜合樓中根據(jù)共有面積的共有關(guān)系對(duì)其分?jǐn)?。a、借助于下層屋面的為平臺(tái)，不計(jì)算建筑面積；