李口小學(xué)四年級期中語文備課組工作總結(jié)(參考版)
2024-10-10 17:20本頁面
【正文】 。我們的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平?？梢哉f，老師們在這種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。在平常的教學(xué)中，這也是老師們常做的功課，從一個(gè)小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統(tǒng)一意見的問題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準(zhǔn)確。大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個(gè)為什么。這種教研形式，在我們教研組，每天都會(huì)有幾次。其次，隨時(shí)教研氛圍熱烈。大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。探討作文教學(xué)，大家暢所欲言，把自己的金點(diǎn)子拿出來與大家共享，首先，重視文章的講評，老師注重引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)好詞好句，找出好的句子及習(xí)作方法，并用幾篇作文相比照，發(fā)現(xiàn)好的地方。平日里，我們級組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。只有通過教研，老師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷的提高?！边€有的說：“老師，我們小組都沒想到走上講臺(tái)能說得如此流利，自己都覺得進(jìn)步特大呢！”聽了學(xué)生的話，作為老師真是笑在嘴上，美在心里。下課了，學(xué)生意猶未盡，有的說：“老師，我越來越喜歡語文課了。老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況及時(shí)評價(jià)，并在每周五評出一周之星小組和一周之星個(gè)人，每月還會(huì)評出冠軍小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。課堂上在老師的引導(dǎo)下組長組織小組成員積極學(xué)習(xí)討論，能保證每個(gè)學(xué)生在課堂上都敢于在組內(nèi)交流自己的想法，或提出自己尚不理解的問題。由最初的懵懂到后來初見成效，一路走來，我們感想和收獲頗多。一個(gè)學(xué)期以來，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課，組內(nèi)成員事先調(diào)好課準(zhǔn)時(shí)參加試教聽課，一旦發(fā)現(xiàn)問題，每個(gè)人都會(huì)向執(zhí)教者提出自己的見解，幫助試教老師調(diào)整教學(xué)方法以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。中心發(fā)言人結(jié)合年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)上存在的問題查找相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，如：《如何建立學(xué)習(xí)小組》《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與創(chuàng)想》《探討朗讀、寫作、閱讀、寫字等教學(xué)情況》等。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便今后能更好地開展工作。經(jīng)過去年一年的磨合我們已經(jīng)建立起很好的合作互助關(guān)系，平時(shí)遇到困難，大家互相幫助，共同解決，四個(gè)人團(tuán)結(jié)一心。我們四年級語文備課組溫馨、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)，但路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展；將來，我們還將更加努力教研。比如在學(xué)校讀書活動(dòng)中，我們組集體討論定下書目，定下檢查措施，以豐富多彩的形式來促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來開展的。我們組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要集體努力。蔡超老師、陳嬌娜老師要教學(xué)展示，我們組的另外兩位老師忙著設(shè)計(jì)教案，聽課找缺點(diǎn)，修改提意見，每位老師試教三次，始終參與?！澳フn”也是四年級組語文老師在教研中求真求實(shí)的具體表現(xiàn)。三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉?，F(xiàn)在，我們組已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式，即“提前布置，分頭準(zhǔn)備；各抒己見，達(dá)成共識(shí)；根據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改進(jìn)”。這些活動(dòng)既給老師們提供了一個(gè)展示自己能力，抒發(fā)自己心聲的平臺(tái)，同時(shí)也使他們在這樣的活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。沒有哪一個(gè)語文老師覺得教研活動(dòng)枯燥，或者是浪費(fèi)時(shí)間的。一星期一次集體研討，定時(shí)定地點(diǎn)定內(nèi)容，扎實(shí)有效。四年級語文教研組，有著濃厚的教研氛圍，教師對教研的熱情高，對學(xué)習(xí)的渴望強(qiáng)烈。我們的常規(guī)教研工作既有具體規(guī)劃，又彰顯了我組特色，個(gè)性鮮明。對于新教材，如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)課
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