【正文】 在“最需要提供的課程”中，政治理論方面，黨的十八大以及省市黨代會精神解讀、黨的基本理論、中央省市區(qū)委重大決策部署排在前三位，均占50%以上。具體調(diào)查數(shù)據(jù)及分析情況如下：在“目前迫切需要學習的內(nèi)容”中，政策法規(guī)類知識、領(lǐng)導科學類知識、能力培養(yǎng)類知識排在前三位，均在50%以上；政治理論、經(jīng)濟知識、公共管理、領(lǐng)導科學、科技知識等的需求率也都在30%以上。10月18日至25日根據(jù)區(qū)委常委、組織部部長同志要求，區(qū)委組織部和區(qū)委黨校組成聯(lián)合調(diào)研組，到全區(qū)13個鎮(zhèn)辦就今年以來全區(qū)干部教育培訓工作開展情況及培訓需求展開專題調(diào)研。注重搞好成果評價，各級組織人事部門應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才，對愛學習、會學習、會運用的干部重點培訓、重點使用。注重干部培訓的動態(tài)管理，加大隨堂提問、隨時測評、研討交流頻次，強化班級管理和紀律要求，突出全程培養(yǎng)，強化干部培訓的過程管理。四要注重培訓實效，實現(xiàn)培訓“規(guī)范化”。積極支持配合市縣黨校狠抓教學形式、手段、方法和載體改革創(chuàng)新，促使形成外聘專家教授、有關(guān)領(lǐng)導和黨校骨干教師三位一體的師資體系，同時建立“授課內(nèi)容效果測評制度”，確保干部教育培訓的教學質(zhì)量。結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展現(xiàn)實需要和干部隊伍建設(shè)實際，科學設(shè)置培訓課程、依據(jù)形勢調(diào)整內(nèi)容，在抓好系統(tǒng)政治理論學習的同時，突出抓好干部生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、現(xiàn)代化管理、經(jīng)貿(mào)、法律、金融和高科技等各類知識的培訓，切實把理論培訓與黨性鍛煉、本地改革發(fā)展實際緊密結(jié)合起來，提高干部適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)能力，更好地為縣域經(jīng)濟和社會發(fā)展做出貢獻。省級黨校要加大對地方的扶持力度，加強干部教育培訓實踐平臺建設(shè)，以重大項目、生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、愛國主義教育等為主題，創(chuàng)建一批教育專題突出、硬件水平過硬、培訓成效顯著的現(xiàn)場教學基地，增強培訓吸引力和感染力。發(fā)揮好市、縣黨校主陣地作用，有針對性地選派教學骨干到省級以上培訓機構(gòu)、高等院校訪學進修、跟班學習，幫助提升辦學能力。二要強化陣地建設(shè)，實現(xiàn)培訓“多元化”。分層分級分類制定干部教育培訓短、中、長期規(guī)劃和計劃，建立教育培訓工作監(jiān)督機制，明確目標任務(wù)、工作責任、時間進度和保障措施，有效保證干部教育培訓質(zhì)量。二、對策建議一要加強組織領(lǐng)導，實現(xiàn)培訓“體系化”。四是教育培訓管理不嚴。當前干部教育培訓形式比較刻板單一，教育培訓內(nèi)容針對性不強，一般采用“滿堂灌”式方法上課，授課方式缺乏創(chuàng)新，學員聽起來單調(diào)乏味。在師資隊伍上，作為培訓主陣地的黨校，高層次水平師資較為匱乏，教學手段和教學方式單一，一些培訓教師知識更新不及時，難以適應(yīng)新形勢下日益發(fā)展和變化的干部培訓工作需要。二是教育培訓保障不足。一、存在問題一是教育培訓供需脫節(jié)。全市各級黨校(行政學院)%，案例式、%，干部教育培訓質(zhì)量和效果不斷提升?？萍壖耙韵赂刹棵磕耆司摦a(chǎn)培訓93學時、網(wǎng)絡(luò)培訓88學時。強化激勵約束制度，充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。切實加強對學員培訓的考核評估，認真做好建章立制和監(jiān)督考核工作，完善各類培訓班管理規(guī)章制度；建議堅持訓用結(jié)合，把干部參加培訓期間的表現(xiàn)作為考核和晉升的重要依據(jù)。在排定主體班次之前要充分調(diào)查研究，深入了解不同類型、層次學員的實際需求，在班次設(shè)置、培訓內(nèi)容、抽調(diào)對象和時間安排上作出統(tǒng)籌安排。教育培訓只能起增加和更新知識、提高工作技巧、提供解決問題的思路和方法的作用，而要真正提高干部的素質(zhì)還要依靠整體體制、機制改革。在繼續(xù)加大黨校和行政學院軟硬件投入的基礎(chǔ)上，重視運用和開發(fā)全社會的教育資源，用開放式思維和市場運作方式，使全社會的教育資源為干部培訓所用。另外，多請外地專家學者和既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導干部以及業(yè)務(wù)骨干擔任客座教師，發(fā)揮他們的特長。一要建設(shè)高素質(zhì)的干部教育師資隊伍。按照培訓的總體目標分類培訓、分級實施、分步落實。按需施教是堅持以人為本的內(nèi)在要求，必須更加注重培訓內(nèi)容的針對性。要始終堅持把教育培訓與實踐鍛煉統(tǒng)籌起來，使干部在實踐鍛煉中增長新知識、新本領(lǐng)、新技能，真正做到學有所獲、學以致用。干部培訓方式要由單一的課堂授課輔導向多元化、靈活性的教學方式轉(zhuǎn)變，增加教學過程中的互動性，多開設(shè)一些情景模擬、案例討論分析、對策研究、雙向交流、實際觀摩等課程，增強學員與老師之間，學員與學員之間的互動與交流，增強教學吸引力，提高干部分析問題能力和行政操作能力。多頭培訓、重復培訓的問題依然存在，有學員建議副科以上的干部應(yīng)分類規(guī)劃，具體到人，一般每人兩年內(nèi)不要超過2個月的各類培訓為宜。第四，培訓體制不夠完善。但目前黨校善于理論聯(lián)系實際、具有研究式教學和能力培養(yǎng)的高水平教師還是偏少。大家認為師資隊伍建設(shè)整體狀況與培訓工作的發(fā)展要求不完全相適應(yīng)。第三，培訓師資力量不夠強。有20位（%）學員認為培訓對象缺乏針對性。第二，培訓內(nèi)容和培訓對象缺乏針對性和實用性。大家認為當前培訓形式還是較為單一，灌輸式授課多，啟發(fā)式教學少；教師講的多，互動式教學少；論點、觀點多，案例分析少。表6：培訓不足之處不足之處贊同人數(shù)缺乏靈活多樣的培訓方法培訓內(nèi)容針對性不強師資力量不夠強培訓體制不夠完善31培訓對象缺乏針對性培訓條件和環(huán)境欠佳多頭培訓、重復培訓第一，培訓方式缺少一定的靈活性和多樣性。他們認為在黨校接受培訓，能更加系統(tǒng)地進行理論學習，汲取新知識、新觀念，培養(yǎng)新思維，開拓視野，學員與教師、學員與學員之間的相互交流，亦能取長補短、增加友誼，這些對于提高領(lǐng)導干部的理論素養(yǎng)、促進領(lǐng)導干部全面成長具有很重要的作用。與之相對應(yīng)的是，在參加過的學習培訓中，%的學員是通過靈活多樣的方式來考核培訓成果的，說明現(xiàn)階段已有的考核方式基本符合學員對培訓考核方式的需求。也有不少學員選擇了其他，表示考核方式也可以多元化，比如閉卷考試占總成績的30%，調(diào)研占總成績的30%，討論交流占總成績的20%，平時表現(xiàn)占20%。調(diào)查數(shù)字顯示，黨校教師選擇率只是稍稍偏低，反映了黨校教師隊伍與市內(nèi)外特聘教師的差距并不大，而市內(nèi)領(lǐng)導干部的得票是最多的，這也說明我市領(lǐng)導干部在學術(shù)研究上的高水平，他們的專題報告與麗水當?shù)厍闆r緊密結(jié)合，具有指導性和實踐性，能幫助學員在解決實際問題時拓寬思路，因此頗受歡迎。在哪幾類教師的培訓效果最好的選擇中，三類教師的選擇率不相上下。在您對黨校教師群體授課的滿意度的總體評價選擇中，%，%，%，不滿意度為零。這提示黨校教職人員應(yīng)讓學員盡量自主負責地學習，在教學過程中主要起的是一個促進者的作用。黨校目前的培訓方式主要是教師講授、專題講座相結(jié)合，同時輔以討論交流、專題調(diào)研、實踐考察等教學形式，可以說基本上滿足了干部培訓的需求，但傳統(tǒng)的課堂教學仍是主體，培訓方式的多樣性有待進一步深入加強。調(diào)查結(jié)果如表5所示，干部培訓形式要求同樣呈現(xiàn)多樣性，與傳統(tǒng)的教學模式相比，干部更傾向于實踐考察、案例教學、交流式教學和專題調(diào)研。說明到目前為止，干部教學活動還是以教師為主體的灌輸式培訓，缺乏學與教之間的雙向互動。（四）干部培訓方式方法%的被調(diào)查者參加過的培訓中，教學活動大多是由教職人員規(guī)劃的。表4：干部培訓重點培訓重點贊同人數(shù)提高綜合素質(zhì)更新觀念5開拓眼界提高理論水平43提高工作能力學習知識關(guān)于干部教育培訓重點的調(diào)查結(jié)果（表4）顯示，公務(wù)員普遍認識到原有的文化水平和專業(yè)知識已逐漸不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展和工作的要求，目前迫切需要更新觀念，開拓眼界，提高綜合素質(zhì)。在培訓時間設(shè)置方面，%的學員認為領(lǐng)導干部一次培訓時間以一個月為宜，%的學員認為以兩個月為宜