【正文】 調研組采取聽取匯報、集體座談、問卷調查等方式了解情況、收集資料，現將調研情況匯總如下：一、基本情況（一）調查問卷基本情況及分析調研組共發(fā)放調查問卷1000余份，收回問卷945份，其中副科級以上領導干部210人，占22%；鎮(zhèn)機關干部295人，占31%；村居干部359人，占38%；企業(yè)負責人81人，占9%。在堅持抓好當地教育培訓的同時，采取“走出去”的辦法，讓黨員干部學習借鑒先進地區(qū)經驗做法，開闊視野、增長才干。各級黨委、政府要將干部教育培訓經費納入財政預算，形成干部教育經費按計劃自動增長機制，不斷加大經費投入，從而推動干部教育工作健康良性發(fā)展。在培訓內容上，缺乏對“問題”的研究，能力提升方面培訓較少，培訓的連貫性和階梯性不強，難以做到分類別、分層次培訓。但著眼“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標，教育培訓還存在一些問題，亟需引起重視并加以解決。二要加強學風建設。有計劃地引進高學歷、高水平人才充實教師隊伍；同時加大在職教師的繼續(xù)教育，要對他們進行理論更新的基礎上，通過掛職鍛煉、參與市委、政府重大調研課題研究等活動，增強他們的實踐性，便于他們在教學中更好地理論聯系實際。要運用網絡等現代化手段，開展異地同步教學提高教學資源的利用效率，使廣大干部的知識水平和工作能力始終跟上時代前進的步伐。現在，進入干部隊伍的門檻越來越高，干部的文化水平與知識層次越來越高，他們對授課教師水平的要求也越來越高。雖然近些年黨校一直強調創(chuàng)新教學方式，大力提倡并積極推進研討式教學、案例式教學、拓展訓練式教學，但真正能夠落實并熟練運用的并不多，學員在教學活動中的主體地位還是有待強化。這即反映了干部對培訓考核的選擇，又體現了成人教育培訓的需求和特點。調查顯示，黨校教師的教學水平普遍得到承認。%的學員參加培訓時的教學方法是由教師向學員集體地講授。從調查數據看，創(chuàng)新能力、應變能力和應對突發(fā)事件能力的需求比較高，反映了干部對提高自身能力的需求和方向，這也為黨校干部教育培訓方向提供了參考。幾乎所有參與問卷調查人員都選擇了一個以上的選項，其結果表明干部參加教育培訓的動機是多樣的，盡管也出于一些外在動機，但干部學習更有效的動機是內在性的，主要是為了不斷的自我實現。數據顯示，麗水市干部隊伍日趨年輕化。（三）創(chuàng)新培訓方式，在教學方式、培訓內容上實現新的突破，要堅持“實際、實用、實效”的原則，創(chuàng)新培訓方式，突出時代特色、地方特色。三是加大經費投入、整合力度。（二）創(chuàng)新資源配置，在師資力量、陣地建設、經費保障上實現新突破干部教育培訓是一項十分復雜的綜合性工作，必須按照“實事求是、與時俱進、艱苦奮斗、執(zhí)政為民”的根本要求，圍繞降低培訓成本和增強培訓效果兩個目的，充分利用各種培訓資源，實現培訓資源的優(yōu)化配置，整合縣內外各種有效資源，以克服縣內資金、師資、設施等相對不足，建立開放性干部教育培訓體系。將干部培訓工作納入組織工作目標管理體系，層層落實工作責任，建立齊抓共管的工作格局。（四）培訓供與需結合不夠緊密，效益不夠明顯。二是培訓陣地發(fā)揮作用不明顯。一些部門不主動開展培訓，以工作忙和缺少經費為借口，不積極組織本單位干部職工學習，認為培訓是組織人事部門的事，等著調訓；二是訓出多門。廣大干部已不滿足于5天速成式的業(yè)務培訓，大部分希望培訓時間應在7至10天或15天左右為宜；二是對培訓地點的需求更廣。但是，在新的歷史條件下，我縣干部培訓工作面臨不少新形勢和新任務。因此，要深入推進新一輪大規(guī)模干部培訓戰(zhàn)略任務的實施，任務相當艱巨。2003年以來，我縣干部教育培訓工作經歷了從摸索起步到穩(wěn)步前進再到開拓進取的過程，培訓經費不斷增加，培訓方式從單一化到多樣化，培訓陣地從片面化到立體化，培訓人數從小范圍到大規(guī)模，形成了切合干部實際、獨具縣情特色的干部培訓總體格局。第一篇：某縣干部教育培訓調研報告根據縣委學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組辦公室要求，以“整合資源，創(chuàng)新干部教育機制，服務科學發(fā)展”為主題，由縣委常委、組織部部長唐子華同志領題開展了干部培訓調研。從調研的總體情況來看，大家普遍認為近年來我縣開展干部教育培訓工作力度很大，取得了較好的成績。從橫向看，雖然我縣干部培訓起步較早，但現在全州周邊各縣市推進進程非常迅速，他們憑借相對較好的經濟實力，不惜擲出重金開展高、精、尖培訓，盡管培訓對象相對單一、面不夠廣，卻能夠在較短時間內培養(yǎng)出一支數量不多但素質優(yōu)良的領導干部隊伍，并營造了較強的聲勢，產生了較大的影響，對我縣干部培訓工作也形成了一定的壓力。從縱向看，黨的十七大提出“繼續(xù)大規(guī)模培訓干部”，掀起新一輪大規(guī)模培訓干部高潮，這一輪培訓任務更加繁重，培訓數量、質量都應比上一輪大規(guī)模培訓干部工作要翻幾番。希望培訓地點是縣內、%，說明不僅是科級干部希望有更多機會到省外學習，更 多科級以下干部也不再滿足于局限在縣內培訓；三是對教學方式的需求更多樣。有的部門有辦班積極性，但沒有很好地履行辦班申報手續(xù)，自行辦班，造成重復培訓、多頭調訓等現象；有的部門辦班甚至不考慮師資力量，不考慮培訓內容，把干部拉出去借考察名義公款旅游。大多數鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)余黨校未發(fā)揮自身作用，作為縣干部培訓主陣地的縣委黨校，由于多方面原因，致使在改進培訓方式和教學方法、加快師資開發(fā)等方面相對不夠，基本上停留在提供培訓場地的層面，獨立承辦培訓的能力較弱，雖然近年來我縣建起了省外干部培訓基地，大力推進委托高校辦學，但成本翻倍增加。干部培訓分層次、分類別開展，對一個群體干部存在的一些共性問題比較適合，但不能很好地適應個體干部的需求，同時限于培訓資源的有限，對培訓需求調研不夠充分，使培訓方式還比較單一，培訓內容針對性和實效性還不夠強，培訓的供出與干部的需要結合得不夠好，加之受培訓周期較長的影響，培訓的效益很難得到立竿見影的效果。要充分發(fā)揮組織部門牽頭抓總、綜合協調的作用和優(yōu)勢，加強干部教育培訓工作的統籌規(guī)劃、宏觀指導和綜合管理，充分調動各方面的積極性，積極鼓勵、指導部門抓好本單位干部職工的學習培訓，進一步完善“誰主管，誰培訓”格局，營造干部教育培訓工作的合力。一是加強師資力量的開發(fā)和配置。干部教育培訓是提高干部素質的一項基礎性很強的工作。主要在以下三個方面下功夫：（四）健全制度建設，在建立完善培訓制度上實現新突破，制度建設是干部培訓步入規(guī)范化、科學化、制度化軌道的根本，干部培訓工作能否取得實效，培訓制度創(chuàng)新是關鍵。從學歷統計圖來看，%，%，由此可見，領導干部隊伍的文化程度和學歷層次大幅提高。從干部培訓內容需求情況看，干部培訓內容需求同樣呈現多樣性。（三）干部培訓課程設置需求%的參訓人員認為黨校的教室布置、教學設備和圖書資料較完備、舒適。說明到目前為止，干部教學活動還是以教師為主體的灌輸式培訓，缺乏學與教之間的雙向互動。在您對黨校教師群體授課的滿意度的總體評價選擇中，%，%，%，不滿意度為零。與之相對應的是，在參加過的學習培訓中，%的學員是通過靈活多樣的方式來考核培訓成果的，說明現階段已有的考核方式基本符合學員對培訓考核方式的需求。第二，培訓內容和培訓對象缺乏針對性和實用性。但目前黨校善于理論聯系實際、具有研究式教學和能力培養(yǎng)的高水平教師還是偏少。要始終堅持把教育培訓與實踐鍛煉統籌起來，使干部在實踐鍛煉中增長新知識、新本領、新技能，真正做到學有所獲、學以致用。另外，多請外地專家學者和既有一定理論水平又有豐富實踐經驗的領導干部以及業(yè)務骨干擔任客座教師，發(fā)揮他們的特長。切實加強對學員培訓的考核評估，認真做好建章立制和監(jiān)督考核工作，完善各類培訓班管理規(guī)章