【正文】 在“最需要提高的能力”中，協(xié)調(diào)溝通能力、開拓創(chuàng)新能力、做群眾工作能力排在前3位，需求量均在50%以上。第五篇：干部教育培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告[推薦]**區(qū)干部教育培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告**區(qū)委組織部摸清干部的培訓(xùn)需求,圍繞干部培訓(xùn)需求有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作,是提高全區(qū)干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要前提和基礎(chǔ)。健全完善干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目化管理，對(duì)班次內(nèi)容、辦班經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行嚴(yán)格審核，對(duì)不適宜舉辦的班次督促整改，防止培訓(xùn)資金撒“胡椒面”“跑冒滴漏”等現(xiàn)象。充分利用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)手段，突破“時(shí)空”對(duì)干部教育培訓(xùn)的限制，綜合運(yùn)用研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等多種方式，讓干部在學(xué)思踐悟中提升認(rèn)識(shí)。建立和完善師資資源信息庫，拓寬干部教育培訓(xùn)師資來源，加強(qiáng)與上級(jí)黨校及大專院校等單位聯(lián)系，構(gòu)建高層次、跨區(qū)域的干部教育培訓(xùn)師資網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)社會(huì)知名人士和專家學(xué)者定期到黨校授課，實(shí)現(xiàn)師資資源共享。堅(jiān)持培訓(xùn)與使用相結(jié)合，制定新提任領(lǐng)導(dǎo)干部上崗培訓(xùn)制度、專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)等具有較強(qiáng)針對(duì)性和操作性的干部培訓(xùn)制度，做到“重要干部重點(diǎn)培訓(xùn)，優(yōu)秀干部優(yōu)先培訓(xùn)”，提高干部接受培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性?！陡刹拷逃嘤?xùn)工作條例》和全國、全省《2018—2022年干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》對(duì)干部參加培訓(xùn)都提出了明確要求，但實(shí)際操作中還存在制度落實(shí)不夠有力、全面量化考評(píng)培訓(xùn)效果的機(jī)制不夠完善等問題。三是教育培訓(xùn)形式不活。部分單位對(duì)干部教育培訓(xùn)工作不夠重視，在選派參訓(xùn)人員上過多顧慮影響工作，習(xí)慣于選派老同志或是未承擔(dān)核心業(yè)務(wù)的干部參加培訓(xùn)，真正需要培訓(xùn)充電的干部因?yàn)楣W(xué)矛盾，錯(cuò)過了培訓(xùn)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致“訓(xùn)非其人”。村(社區(qū))基層干部每年人均脫產(chǎn)培訓(xùn)50學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)96學(xué)時(shí)。三要建立和完善教師考核機(jī)制。一要?jiǎng)?chuàng)新調(diào)訓(xùn)機(jī)制。二要加強(qiáng)教育基地建設(shè)。第三，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。第二，突出重點(diǎn)，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容。四、此次干部教育培訓(xùn)狀況調(diào)查的啟示和建議第一，必須創(chuàng)新培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性。如何提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，積極引進(jìn)高級(jí)人才，成為黨校亟待研究和解決的問題。盡管在前面的調(diào)查中學(xué)員對(duì)黨校教師群體授課的滿意度頗高，但仍有40位（%）學(xué)員認(rèn)為教師的素質(zhì)要進(jìn)一步提高。在問卷調(diào)查中，有47位（%）參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為干部的培訓(xùn)仍然存在針對(duì)性不高、實(shí)用性不強(qiáng)、理論性知識(shí)太多、實(shí)踐性知識(shí)太少等問題。如表6所示，有66位（%）學(xué)員認(rèn)為主體班的培訓(xùn)方式相對(duì)呆板，缺乏靈活性。三、當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中存在的主要問題從上述調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)參加問卷調(diào)查的學(xué)員對(duì)當(dāng)前干部教育培訓(xùn)在服務(wù)干部全面成長的基本評(píng)價(jià)是滿意的。（六）干部培訓(xùn)考核在干部培訓(xùn)考核應(yīng)當(dāng)采取哪種形式的選擇中，排序第一位的是撰寫論文或調(diào)研報(bào)告，%，排序第二的是開卷考試，%。這說明學(xué)員對(duì)黨校教師培訓(xùn)效果的總體評(píng)價(jià)是比較好的。表5：干部培訓(xùn)方式表5：干部培訓(xùn)方式培訓(xùn)方式贊同人數(shù)實(shí)踐考察案例分析交流式4專題研究32教師講授1問題研討與高校聯(lián)合針對(duì)特色崗位、特殊職能領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)的專題專業(yè)培訓(xùn)情景模擬電化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職自學(xué)結(jié)合15雙講、多講式（五）干部培訓(xùn)師資%的參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為干部教育培訓(xùn)中教師的主要職責(zé)是給學(xué)員以必要指導(dǎo)和幫助，以利學(xué)員自主、靈活、有效地學(xué)習(xí)，而不是詳細(xì)地向?qū)W員講授課程。而在讓學(xué)員們選擇喜歡的培訓(xùn)方式時(shí)，傳統(tǒng)的集體授課已經(jīng)不再是最受歡迎的培訓(xùn)形式。結(jié)合表2和表3，這些調(diào)查結(jié)果對(duì)黨校新一輪干部培訓(xùn)的內(nèi)容和課程的設(shè)置提供了新的思考。這是對(duì)黨校干部教育培訓(xùn)硬件設(shè)施的肯定。表3：干部能力提高需求需提高的能力贊同人數(shù)創(chuàng)新能力應(yīng)變能力53應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力決策能力協(xié)調(diào)能力依法行政能力政治洞察能力42表達(dá)能力1心理調(diào)適能力調(diào)研能力策劃能力溝通能力組織能力公共服務(wù)能力藝術(shù)鑒賞力針對(duì)能力提高需求，結(jié)果如表3所示，被調(diào)查者認(rèn)為現(xiàn)階段最需要提高的能力排序前四位的是：創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力和決策能力，選擇人數(shù)均在一半以上。表2：干部培訓(xùn)內(nèi)容需求最需要的理論和知識(shí)贊同人數(shù)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)52法律知識(shí)1政治理論行政學(xué)等現(xiàn)代管理知識(shí)心理學(xué)國際國內(nèi)形勢(shì)社會(huì)學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能科技文化知識(shí)4專門業(yè)務(wù)知識(shí)外語認(rèn)為現(xiàn)階段最需要的理論和知識(shí)的多項(xiàng)選擇中，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示，排序前四位的是：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律知識(shí)和政治理論，選擇人數(shù)均在一半以上。可見，干部具有一定的學(xué)習(xí)欲望且具備一定的學(xué)習(xí)能力，但對(duì)灌輸填鴨式集體教學(xué)方式已有相當(dāng)?shù)囊蕾囆?。參與調(diào)查的學(xué)員中，%來自市直機(jī)關(guān)，%工作崗位在縣（市）區(qū)，%來自縣直機(jī)關(guān)，%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)?，F(xiàn)將調(diào)查情況介紹如下：一、調(diào)查對(duì)象的基本情況此次參與調(diào)查對(duì)象包括市委黨校2009年中青一班、縣處級(jí)進(jìn)修一班和鄉(xiāng)鎮(zhèn)長培訓(xùn)一班，其中男75人，%，女17人，%。要圍繞建立現(xiàn)代培訓(xùn)制度，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，做到既有系統(tǒng)性，又體現(xiàn)時(shí)代性、激勵(lì)性和可行性。2008年赴上海大學(xué)舉辦的縣域經(jīng)濟(jì)研討班，交通費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等共計(jì)20余萬元，如全由專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出，40萬的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就只能舉辦2個(gè)類似班次。干部的成長具有規(guī)律性，一般可劃分為心智積蓄期、實(shí)踐磨礪期、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮期、成熟穩(wěn)定期四個(gè)階段，心智積蓄期是后三個(gè)階段的基礎(chǔ)，干部教育培訓(xùn)正是打好此項(xiàng)基礎(chǔ)的重要手段。要充分利用好縣內(nèi)其他培訓(xùn)陣地資源，比如職中，可通過加強(qiáng)指導(dǎo)，使其成為我縣專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)陣地。進(jìn)一步健全師資庫，一方面加大縣內(nèi)師資的挖掘和開發(fā)，加強(qiáng)對(duì)黨校教師的培養(yǎng)、選拔、交流，促進(jìn)黨校教師合理流動(dòng)，同時(shí)把縣內(nèi)具備較深理論功底、擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才整合起來，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，加強(qiáng)教育、培訓(xùn)、管理，培養(yǎng)一支縣內(nèi)教師隊(duì)伍；另一方面合理利用縣外師資力量，跟蹤了解縣外教師偏重專長和教學(xué)方式、教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)聯(lián)系，通過請(qǐng)進(jìn)來、送出去的方式，讓縣外優(yōu)勢(shì)教師資源為我所用。要充分調(diào)查研究，按照大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，結(jié)合實(shí)際編制長期規(guī)劃和短期計(jì)劃，作出科學(xué)預(yù)測(cè)，在班次設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、抽調(diào)對(duì)象和時(shí)間安排上作出統(tǒng)籌安排。三是將部門培訓(xùn)納入整個(gè)干部培訓(xùn)體系。要成立由各級(jí)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行部署，認(rèn)真研究干部教育培訓(xùn)的政策、全局性工作和重大事項(xiàng)，確保干部教育培訓(xùn)工作落到實(shí)處。三、改進(jìn)我縣干部培訓(xùn)工作的思路與對(duì)策 在新時(shí)期切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，對(duì)于建設(shè)高素質(zhì)的基層干部隊(duì)伍，密切黨群干群關(guān)系，鞏固黨的執(zhí)政地位，促進(jìn)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。有相當(dāng)一部分的學(xué)員，把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟任務(wù)，也存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和投入感不強(qiáng)。三是培訓(xùn)資源未能很好整合。一是師資力量薄弱。訓(xùn)出多門不但影響到全縣干部培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌和整體推進(jìn)，更不利于整合資源，容易造成被調(diào)訓(xùn)學(xué)員單位的人力、財(cái)力負(fù)擔(dān)。按中央《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》有關(guān)規(guī)定，我縣目前的管理機(jī)制是在縣委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由相關(guān)部門組成干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，縣委組織部履行牽頭抓總、綜合協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)職能，各部門按照“誰主管，誰培訓(xùn)”的原則開展培訓(xùn)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式、案例式三種教學(xué)效果較好的方式成了干部的首選，傳統(tǒng)的講授式仍為不少干部肯定，研究式、模擬式得到部分干部青睞。從橫向看