【正文】 當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，要表達(dá)出對(duì)景物的熱愛(ài)，對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。）自然景色是美麗的，令人陶醉的。（例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。（4）借助想象和聯(lián)想，并巧妙運(yùn)用修辭手法。（3）要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。．地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。．時(shí)間順序。．空間方位順序。不同的風(fēng)景點(diǎn)特點(diǎn)是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點(diǎn)，寫(xiě)出景物的個(gè)性。寫(xiě)景的文章有的指明了場(chǎng)所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等這些場(chǎng)所的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。有的寫(xiě)景作文是點(diǎn)明時(shí)序的，如《春游》、《校園的早晨》，就更應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出時(shí)序的特點(diǎn)。善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征第一要抓時(shí)序的特點(diǎn)。舉例：可寫(xiě)公園一角，校園一景，門(mén)前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。我們這次的作文只選擇其中一處景物來(lái)寫(xiě)。小鳥(niǎo)歡快歌唱，東蹦西跳賣(mài)弄嗓子。鮮花競(jìng)相綻放，紅的白的爭(zhēng)奇斗艷。要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫(xiě)出來(lái)。做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。希望自己在以后的教學(xué)中能做得更好。作文前，老師要有充分的準(zhǔn)備，查找資料，設(shè)計(jì)教學(xué)，方法引導(dǎo)等。文章的開(kāi)頭要能扣住題眼，也就是在作文的開(kāi)頭把題目中的字詞巧妙自然的運(yùn)用進(jìn)去，這也是很好的開(kāi)頭方法。作文的開(kāi)頭很重要，方法也很多。作文講評(píng)時(shí)，還得幫助同學(xué)從這些方面進(jìn)行修改，學(xué)會(huì)方法，讓作文越寫(xiě)越好。學(xué)生的作文都寫(xiě)得很好，大部分同學(xué)有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：抓住了一處景物，有一定的順序，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美，把一處景物寫(xiě)具體了，符合作文要求。先引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)，再讓他們動(dòng)筆把自己觀察到的一處景物寫(xiě)下來(lái)。說(shuō)到墻壁上的爬山虎，有的同學(xué)能運(yùn)用課文《爬山虎的腳》中的優(yōu)美句段進(jìn)行描述，同學(xué)們經(jīng)過(guò)平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)的爬山虎會(huì)有不同的景象；有的同學(xué)觀察到了，今年初春的校園和往常年不一樣，下過(guò)兩場(chǎng)雪后的校園有一種別樣的美。學(xué)生們說(shuō)起魚(yú)池周?chē)拇沽?、花草，魚(yú)池中的小魚(yú)、烏龜、噴泉，都是興趣盎然。學(xué)生們天天在校園里學(xué)習(xí)、生活，對(duì)校園環(huán)境非常熟悉。當(dāng)我問(wèn)起同學(xué)們：“喜歡自己的校園嗎？”他們會(huì)不約而同地回答：“喜歡！”“這么喜歡，為什么？”他們的回答都很棒，都在贊美自己的學(xué)校。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物。作文的要求是：到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。作者在寫(xiě)作時(shí)抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種寫(xiě)作手法，將這些景物形象、生動(dòng)地描述出來(lái)。第四篇：作文教學(xué)反思：校園一處景物作文教學(xué)反思：校園一處景物人教版小學(xué)語(yǔ)文第一單元，學(xué)生們跟隨作者做了一次愉快的旅行，欣賞了富有詩(shī)情畫(huà)意的江南山水，充滿神奇色彩的天然溶洞，風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水，奇特的新疆天山風(fēng)景。大家都忙得不亦樂(lè)乎，口中呼出的熱氣伴著笑聲回蕩在校園的上空。冬天到了，一場(chǎng)大雪平添了校園美景無(wú)限，歡聲笑語(yǔ)平添了校園無(wú)限生機(jī)。少了歡快與朝氣，只留下孤獨(dú)與憂傷。傍晚的時(shí)候，手捧一本書(shū)，漫步到昕水河旁，身上的熱氣兒全跑了，剩下的只有涼爽和愜意。夏季，鳴蟬爬上高高的樹(shù)梢，開(kāi)始了它長(zhǎng)達(dá)一個(gè)季節(jié)的演唱會(huì)。路邊的垂柳正在梳理她長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)，風(fēng)一吹。春姑娘攜帶著春風(fēng)重新回到大自然，回到我們身邊。我在全新的環(huán)境里感受美麗的校園景色。我們的校園一年四季都是美麗的。我摸一摸她，她便卷縮成一團(tuán)，嚷嚷著不肯見(jiàn)人。那棵桃花開(kāi)得正艷，粉色的花瓣可真漂亮。她更神氣了，小喇叭都朝天上吹了。那草坪上的牽牛花向我炫耀著那一個(gè)個(gè)七彩的小喇叭，神氣極了。到了校門(mén)口，春風(fēng)還舍不得我，在校園里不斷徘徊。每天，當(dāng)我一個(gè)人路過(guò)校園的小巷時(shí)，春風(fēng)怕我寂寞，就在我身邊陪著。這就是我的校園，一個(gè)帶給我快樂(lè)的地方，一個(gè)帶給我美好童年的地方。最熱鬧的就是大操場(chǎng)了，每當(dāng)課間十分鐘的時(shí)候，同學(xué)們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣飛向操場(chǎng)，操場(chǎng)上頓時(shí)歡聲笑語(yǔ)。秋天，白楊樹(shù)的葉子變黃了，風(fēng)一吹，葉子漸漸飄落下來(lái)，像一只只金色的蝴蝶。春天，白楊樹(shù)長(zhǎng)出了一朵朵小芽苞。后邊的教學(xué)樓是那么美，給校園增添了幾分生機(jī)，每天早晨，樓里都會(huì)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲。銀白色的大門(mén)，灰色的柱子上嵌著金色的大字，非常引人注目。我愛(ài)你——美麗的校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園。柳樹(shù)的葉子也是金色的了，看著金色的葉子一片一片的飄落，像許許多多金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了?；▋籂?zhēng)奇斗艷，好像在參加選美大賽。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。教室里不斷傳來(lái)同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)，為這幅美麗的春景增添了無(wú)限的生機(jī)。春天，桃花笑紅了臉，小燕子嘰嘰喳喳的叫著，樹(shù)木抽出了嫩綠的枝芽，小草探出了一個(gè)個(gè)好奇的小腦袋。我愛(ài)我的校園，更愛(ài)秋天的校園。歡快的笑聲和吵鬧聲充滿了整個(gè)校園，時(shí)而還能聞到果園里飄來(lái)的濃濃香味。嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在果園里歡快的唱歌。操場(chǎng)旁邊有一片果園，果樹(shù)上結(jié)滿了沉甸甸的果實(shí)。秋天的校園，景色更加惹人喜愛(ài)。我愛(ài)操場(chǎng)，更愛(ài)四季如畫(huà)的鹿城小學(xué)。霧散了以后，立即出現(xiàn)了一幅奇景，那青松針葉上凝結(jié)著厚厚的白霜，像是一樹(shù)樹(shù)潔白的秋菊；那樹(shù)枝上裹著雪，宛如一株株白玉琢的樹(shù)；垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白 的珊瑚叢，千姿百態(tài)，令人撲朔迷離，恍惚至于童話世界中?！闭f(shuō)完它就如蝴蝶般慢悠悠的飄落，投入到了大地的懷抱。秋風(fēng)來(lái)到樹(shù)葉的身旁悄悄地說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。同學(xué)們?cè)诔?，?shù)葉在跳舞；同學(xué)們?cè)谡勑?，大?shù)也在思考著什么；同學(xué)們?cè)谧鲇螒颍髽?shù)也在快樂(lè)著笑著。如果坐一坐，躺一