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正文內(nèi)容

檢查小結(jié)(參考版)

2024-10-10 17:02本頁面
  

【正文】 象小數(shù)學(xué)教研組。有一部分學(xué)生的錯題沒有改正,錯題依舊錯著。有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤,我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。不足之處及建議:在學(xué)生交上作業(yè)后,教師要及時批改以便及時反饋,杜絕積壓。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺。對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。對學(xué)困生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正最好面批。三、針對本次作業(yè)檢查情況,建議如下:鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價,并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價,或繪簡筆畫圖形等評語。個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎,字體不夠美觀。二、存在的不足有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正,有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改??磥?,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力氣,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時。從檢查的情況來看,各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計,作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。象小數(shù)學(xué)教研組 數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查小結(jié)為了解任課教師的常規(guī)工作情況,做到及時發(fā)現(xiàn)問題,及時改正。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,“做好事”,“認(rèn)真做”,“要做好”的意識,為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。但有個別教師還存在不少問題,還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。二、我們在看到亮點的同時,也發(fā)現(xiàn)了不少問題:有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正,或訂正了沒有復(fù)批,以后要做到錯題有訂正,教師也要復(fù)批。從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)可圈可點之處借助圖形和符號,如:下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯。在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,部分教師能針對學(xué)生的問題所在,批出批語及鼓勵性語言或符號。不同年級,不同班級都取得了很好的效果,在規(guī)范方面有大幅度的提升。教導(dǎo)處安排2012年12月5日對作業(yè)進(jìn)行了檢查。認(rèn)真研究教材,結(jié)合學(xué)生實際擬定切實可行的教案。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量,應(yīng)就講授過程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié),理論聯(lián)系實際,寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法,經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。二是講授過程簡單,缺乏實效性。部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致,個別書寫比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。備課細(xì)致,做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計,對學(xué)生的認(rèn)知起點研究的深、對講授過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透,尤其是單位、課時的教學(xué)反思深刻、具體。能按學(xué)校要求要求,按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,部分教案與講授進(jìn)度相吻合,教案中有明確的設(shè)計意圖。表現(xiàn)教具的利用,學(xué)具的籌辦。一、優(yōu)點:整體把握教材,部分教案有單位教材分析,課時安排。認(rèn)真研究教材,結(jié)合學(xué)生實際擬定切實可行的教案。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量,應(yīng)就講授過程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié),理論聯(lián)系實際,寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法,經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。二是講授過程簡單,缺乏實效性。部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致,個別書寫比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。備課細(xì)致,做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計,對學(xué)生的認(rèn)知起點研究的深、對講授過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透,尤其是單位、課時的教學(xué)反思深刻、具體。能按學(xué)校要求要求,按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,部分教案與講授進(jìn)度相吻合,教案中有明確的設(shè)計意圖。表現(xiàn)教具的利用,學(xué)具的籌辦。一、優(yōu)點:整體把握教材,部分教案有單位教材分析,課時安排。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法,要展示自己的亮點,可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,也可以是新授過程的設(shè)計或練習(xí)題的設(shè)計。三、措施和建議:認(rèn)真研究教材,切實做好備課工作。二、存在的問題:部分教師對備課的重視還不夠,個人鉆研只是簡單的應(yīng)付。并能根據(jù)自己的教學(xué)實際做好二次備課,將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改,積極撰寫教后反思,深刻的寫出教學(xué)的亮點。一、優(yōu)點:從檢查情況來看,大多數(shù)教師備課認(rèn)真,課時超前。認(rèn)真研究教材,結(jié)合學(xué)生實際擬定切實可行的教案。教學(xué)反思要有深度、有質(zhì)量,應(yīng)就講授過程中成敗得掉進(jìn)行總結(jié),理論聯(lián)系實際,寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法,經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。二是講授過程簡單,缺乏實效性。部分教師的備課不敷認(rèn)真、細(xì)致,個別書寫比較潦草,存有應(yīng)付現(xiàn)象。備課細(xì)致,做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計,對學(xué)生的認(rèn)知起點研究的深、對講授過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透,尤其是單位、課時的教學(xué)反思深刻、具體。能按學(xué)校要求要求,按進(jìn)度當(dāng)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,部分教案與講授進(jìn)度相吻合,教案中有明確的設(shè)計意圖。表現(xiàn)教具的利用,學(xué)具的籌辦。一、做得比較好的地方:整體把握教材,部分教案有單位教材分析,課時安排。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法,要展示自己的亮點,可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,也可以是新授過程的設(shè)計或練習(xí)題的設(shè)計,不一定面面俱到。三、措施和建議:認(rèn)真研究教材,切實做好備課工作。二、存在的問題:部分教師對備課的重視還不夠,個人鉆研只是簡單的應(yīng)付。并能根據(jù)自己的教學(xué)實際做好二次備課,將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改,積極撰寫教后反思,深刻的寫出教學(xué)的亮點。一、優(yōu)點:從檢查情況來看,大多數(shù)
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