作業(yè)檢查小結(jié)(參考版)
2024-10-25 06:44本頁面
【正文】 第五篇：作業(yè)檢查小結(jié)作業(yè)檢查小結(jié)陳淑美200813本次對學(xué)生的作業(yè)交叉檢查，發(fā)現(xiàn)五年級的學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很認(rèn)真，依時完成，書寫工整，錯的作業(yè)能及時補做；老師們能有針對性地布置作業(yè)，比較適量、適時，起到鞏固知識的作用，老師們批改及時、認(rèn)真。講評要科學(xué)，突出講解重點內(nèi)容和學(xué)生普遍存在的問題，分析得失原因。提倡批改多元化，可采用師生共批、輪流面批、自評互批、隨堂批改等方式，切實提高批改效率。應(yīng)用一定符號或文字標(biāo)注作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，并記錄和分析作業(yè)中的典型錯誤和性質(zhì)，積極尋求解決問題的辦法。三是要精細(xì)到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結(jié)論是否科學(xué)合理等等。布置的作業(yè)，必須做到全面批改或有選擇、有重點地批閱。一是要加強檢查，要按時收發(fā)作業(yè)，對拖欠、缺交、馬虎、抄襲現(xiàn)象要及時批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補做或重做。布置和設(shè)計養(yǎng)成型作業(yè)時，要從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，用好各種評價手段，促進(jìn)學(xué)生健康成長。要從不同學(xué)科自身的特點出發(fā)，設(shè)計可操作的具有學(xué)科特色的作業(yè)形式?？紤]把單一記憶作業(yè)和多樣化趣味性作業(yè)、信息收集式作業(yè)和專題收集式作業(yè)結(jié)合在一起，采取既重記憶又重興趣啟發(fā)、既有個人自主又有小組合作的作業(yè)形式。課堂作業(yè)、課外作業(yè)、自主作業(yè)和集中檢測要緊密結(jié)合，切實加強實踐性。采取不同手段，通過多種形式，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，讓學(xué)生由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?。根?jù)學(xué)生實際能力選取作業(yè)題，難易搭配，由易到難，突出典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性；要優(yōu)化結(jié)構(gòu)，堅持量適質(zhì)高的原則，控制作業(yè)總量，突出重點，靈活增減，合理分配平時學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)階段與課外自主的比例；要分層實施，既要關(guān)注優(yōu)秀生，也要關(guān)注中等生和后進(jìn)生，對不同班級、同一班級內(nèi)不同學(xué)生在作業(yè)數(shù)量、難易側(cè)重、完成方法上提出不同要求。，促進(jìn)知識生成依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計作業(yè)，要有利于“三維”目標(biāo)的達(dá)成，具有較強的目的性和針對性，堅決杜絕超標(biāo)、超綱的無效作業(yè)內(nèi)容；突出培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實施，總量適當(dāng)，難度適中，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在作業(yè)中得到個性發(fā)展，體驗成功與快樂；理論聯(lián)系實際，堅持學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周邊生活和社會實際，促進(jìn)學(xué)生形成綜合能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)；對作業(yè)規(guī)范、作業(yè)完成等提出明確具體的要求，對作業(yè)中的難點和疑點進(jìn)行必要的提示。政、史、地、生各1︰。根據(jù)學(xué)科特點，教學(xué)時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容確定各學(xué)期作業(yè)總量。作業(yè)批改，是教師檢查教和學(xué)的效果，對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。地理科：全收全改，有批語、等次，次數(shù)多的11次，少的4次。次數(shù)多的10次，少的7次。次數(shù)多的9次，少的7次?；瘜W(xué)科：作業(yè)內(nèi)容適當(dāng)，能全收全改，有日期、有評語、有糾錯、有等次，次數(shù)多的30次，少的14次。物理科：作業(yè)能全收全改，有批語。英語科：教師批改認(rèn)真、及時，有日期、有評等級，并能指出學(xué)生的錯誤之處。理科班作業(yè)次數(shù)最多21次，最少13次。高二年級語文科：作文由備課組統(tǒng)一布置，共3次，均能做到全收全改，有旁批、有總評，大部分教師作詳細(xì)評語，有眉批、有總分。地理科：全收全改，有批語、等次，作業(yè)量適中，平均布置6次，多的7次，少的5次。有些學(xué)生對待作業(yè)不認(rèn)真，有應(yīng)付表現(xiàn)，作業(yè)質(zhì)量不高。次數(shù)均為6次，作業(yè)次數(shù)明顯偏少。次
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