20xx校本培訓工作計劃范文與20xx校本培訓方案3篇匯編(參考版)
2024-10-10 16:06本頁面
【正文】 。時間中心工作9月制定培訓方案整體部署安排印發(fā)訓練要求配發(fā)練習作業(yè)10月各類訓練開始分學科進行兩次知識結構圖輔導觀看影片《孩子不壞》和《為了霍洛維茨》并寫觀后感進行第一次作業(yè)大展評和優(yōu)秀觀后感評選11月召開培訓經驗交流會分學科進行兩次知識結構圖輔導觀看影片《三傻大鬧寶萊塢》和《塵封日記本》并寫觀后感語、數(shù)、英單項技能訓練成果展評12月第二次訓練作業(yè)分類大展評知識結構圖技能比賽知識結構圖評選出的優(yōu)秀教師交流經驗、優(yōu)秀影評展覽XX年1月校本培訓總結評選培訓優(yōu)秀教師量化考評全體參訓教師，并記載入檔整理培訓各類資料，完善校本培訓檔案說明：各類培訓作業(yè)實行周查月結制度。今后，學校將繼續(xù)加大培訓管理力度，依據(jù)進校反饋過來的參訓中的考勤學習情況和考試成績，制定相應的獎罰政策。七、獎勵措施對培訓中受到縣局表彰，全學期從無缺席現(xiàn)象的同志，學校獎勵100元。教科研室將針對檢查情況進行認真分析，從各組推薦出的學習標兵中進行考察，挑選出學有所獲者現(xiàn)身說法，形成濃厚的學習氛圍。并在全校范圍內進行兩次作業(yè)展評，及時表彰獎勵先進，樹立名符其實的學習標兵。各同志開教研組會時帶訓練本，輔導后集中進行作業(yè)訓練。本學期，學校將把知識結構圖輔導作為校本培訓的重點，擬在12月份在全校范圍內分層次進行“知識結構圖”大比武活動。六、訓練要求從第二周開始，全校將系統(tǒng)進行教材知識訓練，各教研組長按照學校安排，組織本組同志按時訓練。每兩周完成任教年級教材1個單元知識內容分析，結果填寫在學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下（三）語、數(shù)教師課后習題每周各科完成一個單元典型錯題積累每周完成2道教材知識結構圖每周完成一個單元畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。全體教師都要認真完成本學年度的所有訓練任務，從本周起，開始進行常規(guī)訓練，具體訓練量是：（一）體、音、美、政、史、地教師課后習題每周各科完成一個單元典型錯題積累每周完成2道教材知識結構圖每周完成一個單元(二)英語、理化生教師課后習題每周各科完成一個單元典型錯題積累每周完成2道教材知識結構圖每周完成一個單元按導課、講課、提問、板書、結課順序，每周完成任教年級課程課堂教學技能設計1節(jié)。每兩周學校分學科舉行一次知識結構圖專題講座；由各學科星級教師擔任輔導員每月組織全體教師在演播廳集體觀看電影一部并上交觀后感一篇。最后提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）。圍繞XX年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。（二）參加過教法集中培訓的英語、理化生教師已經參加XX—XX年英語、理化生教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還要完成下列兩項任務：全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導課、講課、提問、板書、結課分別8節(jié)，要求設計的類型與方式不重復。 教育理念訓練任務①所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。④完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上。即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。②畫出九年級教材各單元內各節(jié)課文知識結構圖。二、訓練內容教材知識過關訓練內容為目前使用的初中學段九年級各科教材。各部門嚴格按照要求，認真組織教師自學，并做好相關學習記錄。 學校印制《xx區(qū)xx 年暑期校本培訓參與錄》，教師人手一份，認真填寫校本研修參與錄，交學校審核歸檔。六、培訓要求，嚴格考勤制度，扎實有效地開展校本培訓工作，確保培訓質量。由區(qū)統(tǒng)一進行教師專業(yè)達標測試。五、培訓考核培訓結束，每位老師應有以下“四個一”培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和一篇培訓心得。：教師積極撰寫讀書心得，并將優(yōu)秀的讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前由政教處上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。：圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學、班級管理等。成果由學校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學科資源”欄目中。：專家講座與個人自修相結合。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。：學習微課制作。：錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。各學科教研組（或備課組）以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。第四板塊：有效學習評價研修(集中15學時，自學9學時)：提升教師的有效學習評價能力。：專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)：提高班
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