教科版科學(xué)五上維護生態(tài)平衡說課稿(參考版)
2024-12-04 07:53本頁面
【正文】 組織學(xué)生討論分析： 是人類的哪些行為引起了這塊草原生態(tài)系統(tǒng)的失衡？ 這些行為的后果是什么？ 最終結(jié)果又是什么？ 我們應(yīng)該如何改變這種狀況？ 四、思索：在維護大自然生態(tài)平衡的活動中，我們能做些什么呢？我們怎么。這就是我們接下來將要去揭開的一個謎：是什么引發(fā)了沙塵暴？ 了解沙塵暴是什么 ？ 了解沙塵暴有什么危害？ 閱讀教材上寧夏藤格里沙漠有關(guān)情況的介紹。） 思考：在現(xiàn)實生活中，草原上的動植物會無緣無故地減少嗎？（讓學(xué)生認識到草原上的動植物不會無緣無故地減少，這些動植物的減少是伴隨著人類的破壞而產(chǎn)生的。） 二、探究草原的生態(tài)平衡 看了美麗的草原以后，你有什么感受？ 草原上都有些什么動植物？（師：板書：草、兔子、鷹、狐貍、狼、山羊） 草原上的這些動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系呢？你能畫出幾條食物鏈嗎？（生：在實驗報告單上寫出幾條食物鏈） 畫完以后同小組同學(xué)交流，誰愿意把你畫的食物鏈展示給全班同學(xué)。學(xué)生觀賞草原。 ) 今天老師為大家準備了一段有關(guān)草原生態(tài)的錄像，讓我們一起走進美麗的草原。 有關(guān)草原、沙塵暴的圖片、影音資料 九、教學(xué)預(yù)設(shè)根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，在認真分析教材，合理選擇教發(fā)的基礎(chǔ)上，我對這節(jié)課的教學(xué)預(yù)設(shè)如下： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過草原嗎？那你告訴同學(xué)們，草原什么樣？ (設(shè)計意圖：了解學(xué)情。 通過合作、討論、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓寬視野，同時取人之長，補己之短。通過一系列探究性問題
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