幼兒教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力題庫(kù)檢測(cè)試卷b卷(參考版)
2024-10-10 14:34本頁(yè)面
【正文】 (2)幼兒自由搭配三原色，觀察其發(fā)生了什么變化。教師將三種顏料分別滴入三個(gè)裝有清水的瓶中，請(qǐng)幼兒觀察，水會(huì)發(fā)生怎樣的變化?，幼兒仔細(xì)觀察。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)參考答案：活動(dòng)目標(biāo)：。同時(shí)亮亮將自己對(duì)盒子中具體材料的認(rèn)知等同于欣欣的認(rèn)知，體現(xiàn)了沒(méi)有站在欣欣的角度思考問(wèn)題的特征。②亮亮的行為體現(xiàn)以自我為中心自我為中心是指兒童在前運(yùn)算階段（2~7歲）只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，而不能從客觀的、他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)并判斷事物。說(shuō)明亮亮不能夠正確判斷他人的心里想法。錯(cuò)誤信念是指向兒童描述一個(gè)故事情景（通常故事中主人公的信念與事實(shí)不相符），然后老師向兒童提問(wèn)，看兒童是否能推斷出主人公的真實(shí)信念。所以材料中亮亮的表現(xiàn)更傾向于中班幼兒。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)答案如下：（1）環(huán)境是重要地教育資源,而場(chǎng)景二通過(guò)情境性設(shè)計(jì)把器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景變成了情境運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景,場(chǎng)景二更適合幼兒地發(fā)展和需要. （2）分析同樣是攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋等運(yùn)動(dòng)器具,教師只是在第二個(gè)場(chǎng)景中添加了一些道具,幼兒在一個(gè)個(gè)角色地支撐下置身于某一具體地情景中,他們會(huì)更樂(lè)意去參與運(yùn)動(dòng),忽略或克服活動(dòng)過(guò)程中遇到地困難,使幼兒獲得更多地運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì),增加幼兒與器械地互動(dòng),符合幼兒年齡特點(diǎn)地. （3）場(chǎng)景二更進(jìn)一步證明環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開(kāi)發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,有著非常重要地作用,贊成場(chǎng)景二地設(shè)計(jì). 答案如下：（1）亮亮更可能是幼兒園中班的幼兒。教師只在知識(shí)上要求家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)也只愿意督促孩子寫(xiě)字、做算術(shù)題、背英語(yǔ) 單詞。主要誤區(qū)有：認(rèn)為教師是專(zhuān)業(yè)教 育工作者，而家長(zhǎng)大部分不懂教育。用涼毛巾冷敷頭部 用扇子扇風(fēng)
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