(秋)20xx一年級語文下冊-課文-4-13荷葉圓圓教案-新人教版(參考版)
2024-10-10 14:27本頁面
【正文】 。比如在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣的問話：“你學(xué)懂了什么？”課后我品評，發(fā)現(xiàn)這一問題的提出，可讓學(xué)生對文章作全景式的概括，也可以作景點(diǎn)式的感知。因此，在設(shè)計(jì)本教學(xué)過程時(shí)，我也有意識地實(shí)踐這些理念，試著將小學(xué)語文教學(xué)與對文本的理解、對學(xué)習(xí)自由的拓寬，以及對個(gè)體的尊重相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思在我們的課堂上，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”，這些教學(xué)理念正越來越充分地得到體現(xiàn)。3．師生點(diǎn)評。四、舞臺劇表演1．四人一組進(jìn)行課本劇練習(xí)。大自然的語言啊，真是奇妙！不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。(3)出示諺語。在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個(gè)消息呢？(1)生試說。(3)指名到講臺上進(jìn)行角色扮演。(1)想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。設(shè)計(jì)意圖：多次用“因?yàn)椤浴钡木涫接?xùn)練說話，讓學(xué)生們了解到各種動物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會用一種句式去表達(dá)不同意思。(3)指名進(jìn)行情景表演。(7)這個(gè)時(shí)候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？4．齊讀第7自然段。(5)師生進(jìn)行角色扮演。(2)師指導(dǎo)朗讀課文。3．教學(xué)第4～6自然段。(3)師生分角色進(jìn)行表演對話。2．教學(xué)第1～3自然段。設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶得到鞏固。2．全班齊讀詞組。學(xué)生們不僅可以各抒己見，加深識字印象，而且可以從其他同學(xué)口中得知更多的識字方法。7．學(xué)習(xí)多音字“空”。5．生與師玩“你說我猜”的游戲，鞏固生字。3．以開火車的形式熟讀詞語。三、多種活動，識記生字1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個(gè)整體的了解和把握。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。2．再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用動畫激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動畫。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。課前準(zhǔn)備1．課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件。在教學(xué)時(shí)采用圖文對照法組織閱讀活動，從圖入手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識圖意，再隨圖逐段學(xué)文。附送：(秋)2019一年級語文下冊 課文 4 14《要下雨了》教案 新人教版設(shè)計(jì)說明《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，情
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