【正文】 沒有牽強的痕跡。上述三個立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。那么，我們就要思索了：生活中的“不必需”給人帶來了哪些困擾 ?怎樣才能改掉這種劣根性呢 ?由此可以立意：生活中我們應當懂得取舍，適時放棄是一種生活智慧；知足者常樂，貪得無厭終害己；魚和熊掌不可得兼，要學會取舍。 【名師點睛】分析材料可知，在日常生活中我們常常把一些不必要的東西握在手中，不舍得放棄，而到了必須改變的時候，才會舍棄它們。這是人的劣根性。寫時要吃透材料，深入開掘，選擇一個切入口，這樣才能寫出新意。要知道，放棄有時也是一種美 麗?！泵總€忙碌、焦慮的現(xiàn)代人都應該果斷地跳出物質的欲壑，留點空間給生活。因為夸父對虛榮心的放縱，因為他的愚蠢，也因為他不懂得放下，最終渴死在逐日的途中，讓人唏噓不已。因為可貴的放下，他終于在自己的領域里自由翱翔。這個放棄了學業(yè)的年輕人便 獨自回家開始了研究。于是，一個年輕人說：“既然這樣，不如我們一起輟學開始開發(fā)這個軟件。禪語中的“放下”，不是說什么都不要，而是說究竟要什么，要多少，這才是最重要的。佛 還是說：放下。佛又云：放下。 有一則關于佛論的傳說：梵志雙手持花獻佛，佛云：放下。如果一個人心如槁木，萬念俱灰，那便是行尸走肉。 小溪放棄了寧靜的港灣，而獲得了旅途奔騰的暢快；雄鷹放棄了溫暖的巢穴，而獲得了搏擊長空的壯美：駿馬放棄了舒適的窩棚，而獲得了馳騁草原的樂趣。其實?！笔前。嘤嗟闹緯浩热说男呐K，多余的財富會拖累人的心靈，多余的追逐會增加人精神的負 擔。那么，即使我們有一座大房子，又何妨用一間小屋的標準來限定必需的物品，從而為居室留出更多的自由空間呢 ? 要求：選取角度，自擬題目，除詩歌外文體自選，不得抄襲。當我們清理自己的居室時，我們會覺得 每一樣東西都舍不得扔掉。 六、作文（ 60分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 【解析】題干要求“寫出構圖要素，并說明圖形寓意”，首先觀察畫面，看畫面由哪幾部分組成，主要是英文字母“ L”“ W”“ F”組成一只鳳凰（鳥），然后觀察其順序，進行描述?！?L”勾畫鳥頭、鳥身，“ W”勾畫鳥翅膀，“ F”勾畫鳥的尾羽。 17．（ 5 分）下面是武漢外國語學校的校徽圖標，請寫出其文字以外的構圖要素 ，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過 100字。解答此類題要抓住新聞的導語部分，也就是第一段，然后提煉主要信息，同時關注限制，不要超過規(guī)定字數(shù)。每個要點 1分） 試題分析：本題屬壓縮語段題型。中國人民將永遠銘記他為中南關系和人類進步事業(yè)作出的卓越貢獻。習近平代表中國政府和人民并以個人名義，向南非總統(tǒng)祖馬致唁電，對曼德拉逝世表示深切的哀悼，向曼德拉的親屬表示誠摯的慰問。 16．（ 6分） 為下面的新聞擬寫標題。②⑤為一組，中心是“完善自己”。連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題解答此題，可以用排除法?！? ⑥他一再 強調，一個人重要的是要有真才實學 A．④①②⑤⑥③ B．⑥③⑤②④① C．④①⑥②⑤③ D．⑥③⑤④②① 答案： A 【解析】本題考查語句的連貫性。 ①他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ________ 。 _______。 A項，缺賓語，“??存在著頂風送禮的現(xiàn)象“；B項，一面對兩面； C項，“甚至”前后分句語序顛倒。 D．存在多年的污染問題，是環(huán)保部門束手無策，還是當?shù)卣块T充當違法排污者的保護傘，甚至為了追求 GDP而有意放棄監(jiān)管責任？ 答案： D 【解析】本題考查語病。 B．在此次青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學們常圍在一起相互鼓勵并認真總結得失，贏得的遠 遠不只 是比賽的勝負。故選 C。 D巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。 B茹毛飲血：用來描繪原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸的生活。 答案： C 試題分析：要在理解句意的基礎上，結合具體語境及 詞語的意思來辨識，然后做出判斷。 C．前有山坳的狼群擋道，后有兇狠的婆婆，她走投無路，扔下發(fā)簪，向深澗深處望了望。 第 II卷 五、語言知識運用 13.（ 3分）下列各句中，加橫線的成語使用恰當?shù)囊豁検牵? ） A．抗洪救災形勢嚴峻，各級領導都堅守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。分清層次，答題時可在每個層次前標上序號或者每層用一個段，為防止泛泛而談或者以述代評，可以分三步走：分論點 +文章材料 +分析評價。 4． 此類題的方法如下：答①明確提出自己的觀點。尾句（段）：前后照應、卒章顯志、總結全文、深化主旨、啟發(fā)人思索、言有盡而意無窮。②結構上：首句（段）：一般有點明主旨、總領下文的作用，也可為后文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點題及交代起因或緣由。③分析議論抒情的語句法：散文中的議論抒情的語句，往往直接反應了作者的觀點和態(tài)度。 2． 此題考查的是概括作品的主旨，答題方法如下：①解讀題目法：很多題目就直接點明了主旨，是文章中心思想最精煉的概括。 E項中“濃郁的傷感況味”和“深深的悲涼”以及“悲劇色彩”顯得武斷。 【解析】 1． C 項中“含蓄地表達出流年似水，人生易老的惆悵和悲涼”這一結論錯誤。在與親人發(fā)生矛盾時，要多體諒，多包容，營造出一種和諧而溫馨的家庭的氛圍。家是美好而易碎的，但親情卻是永恒的，因此我們要珍視親情，與親人和諧相處，在接受親人關愛的同時，也要勇于向親人表達我們的愛。 ② 這段文字含蓄地指出家的內涵與永恒之間的內在聯(lián)系，旨在喚醒我們對親情的珍視。 4． ① 這段文字揭示文章主題，指出親情是生生不息恒遠流長的。 3． 內容上：文中這三次追問，傳達出作者對世事無常的無奈和對家、親情、人生的深沉感悟，使文章顯得含蓄深沉，引人遐思。② 和人做終身伴侶時，兩個人在哪里，哪里就是家。 4.（ 8分）文章最后一段發(fā)人深省，意蘊十分豐富，請結合文意并聯(lián)系實際加以探究。 2.（ 6分）結合全文，概括作者所揭示的“家”的內涵。如父母健在子女繞膝的溫馨與父母垂暮兒女離巢時的凄清、夫妻相親相愛時家的溫暖與相離相棄時家的寂寞這兩組對比，表現(xiàn)出家的美好而易碎的特點。 C．文章第五段與第十二段，作者選擇的細節(jié)和情境雖然相同，但人物的角色身份卻悄然發(fā)生了變化，含蓄地表達出流年似水、人生易老的惆悵和悲涼。 B．本文注重細節(jié)描寫，而且每一處細節(jié)都注滿了作者豐富的情感。 可是，這個家，會怎樣呢？ 你告訴我，什么是家，我就可以告訴你，什么是永恒 。你覺得，好像突然聞到梔子花幽幽的香氣。從上午就開始盤算晚餐的食譜，黃昏時，你一邊炒菜一邊聽著門外的聲音，期待一個一個孩子回到自己身邊。他已經(jīng)走出門，你又趕上去把滾燙的便當塞進他書包里。天還沒亮就起來做早點，把熱騰騰的豆?jié){放上餐桌，一定要親眼看著他喝下才安心。 很多人，一會兒就有了兒女。一個人固然寂寞，兩個人孤燈下無言相對，卻可以更寂寞。家，一不小心就變成一個沒有溫暖、只有壓迫的地方。渴望安定時，很多人進入一個 家；渴望自由時，很多人又逃離一個家。家，也就是兩個人剛好暫時落腳的地方。墻上，不敢掛什么真正和記憶終生不渝的東西，因為墻，是暫時的。后來是一個又一個陌生的城市，跟著一個又一個新的工作，一個又一個重新來過的家。曾經(jīng)是異國大學小 城里一間簡單的公寓，和其他一兩家共一個廚房。她可能自己鎖了門，慢慢走出去，可能坐在輪椅中，被推出去，也可能是一張白布蓋著，被抬出去。梔子花還開著，只是在黃昏的陽光里看它，怎么看都覺得凄清。在很長的歲月里，只有一年一度屋里頭的燈光特別燦亮，人聲特別喧嘩，進出雜沓數(shù)日，然后又歸于沉寂。帳里帳外都是一個溫暖而安心的世界，那是家。兄弟姊妹的笑鬧踢打和被褥的松軟裹在帳內，帳外不時有大人的咳嗽聲，走動聲，竊竊私語聲。放學回來時，距離門外幾尺就能聽見鍋鏟輕快的聲音，飯菜香一陣一陣。燙的便當塞在書包里，書包挎在肩上，貼身還熱。早上趕車時，有人 催你喝熱騰騰的豆 漿。這么難的題啊。 他問的是：“家，是什么？”