朱自清春說課稿(參考版)
2024-10-10 02:16本頁面
【正文】 同時，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，讓學生自主探索地學習，主動參與到知識形成的整個思維過程中，從而達到預期的教學效果。：仿寫課文最后三段。目的：梳理知識，整理思路，強化理解，加深記憶。（八）總結，抓住春的特點，用生動的語言來描繪春天，從盼春到繪春，到頌春，展現了美好的春天。這樣的目的是拓展學習范圍。、擬人（六）拓展讓學生運用抓住事物特點多角度按順序描寫景物的方法，選一個季節(jié)來描寫。（五）寫作手法：從盼春到繪春，到頌春。春天來了，作者又如何歌頌春天？頌春新生的娃娃——新美麗的姑娘——美健壯的青年——健三個比喻使春天更為完整、瑰麗，舒緩、沉靜的格調明朗、歡快起來，呼應了課文的開頭。兩個“著”“了”，柔和親切。這一環(huán)節(jié)的教學，教法是讀、議的結合，充分發(fā)揮學生的主體作用?！弊髡咴谶@里寫春天里奔波和勞作的人們，更是寫自己的決心和希望?！笆婊钍婊罱罟牵稊\抖擻精神。春花圖形態(tài)——多，艷，百花爭艷（視覺）顏色——紅、粉、白（視覺）味道——甜（味覺）春風圖觸覺：風的溫柔，撫摸嗅覺：泥土的氣息、草味、花香聽覺：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮
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