【正文】 三、在課堂上對(duì)于簡(jiǎn)單問題總覺得不必講，但實(shí)際有許多學(xué)生仍渴望講解?；叵脒€存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：一、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，時(shí)間沒有保證，業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力還需要提高。與家長(zhǎng)交往中不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意得到家長(zhǎng)信任。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在每次的活動(dòng)中，我都以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)水平。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。二、愛崗敬業(yè)，教書育人我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作。并自覺遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺(tái)階。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。加強(qiáng)與老教師的聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，讓自己不斷的成熟和進(jìn)步。與時(shí)俱進(jìn)，搞好教學(xué)。顧全大局，服從安排。，不歧視后進(jìn)生，以發(fā)展眼光看待每一位學(xué)生。，自覺閱讀其他書籍，以豐富知識(shí)、開闊視野，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。作為一名教師，我主要從以下幾個(gè)方面來評(píng)析自己、審視自己：，愿意在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己。師德師風(fēng)自查自糾是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。第五篇：師德師風(fēng)自查自糾材料師德師風(fēng)自查自糾材料安定區(qū)北關(guān)小學(xué) 牛旭紅本人深刻地認(rèn)識(shí)在教育教學(xué)中師德師風(fēng)自查自糾的重要性。除了鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)外，我們也鼓勵(lì)教師積極動(dòng)手自制教具，廣大教師積極響應(yīng)，尤其是數(shù)學(xué)科教師，自制了一批經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的教具，既滿足了教學(xué)的需要，又節(jié)省了開支。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)施的作用，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，注入創(chuàng)新活力，學(xué)校制定了一系列制度措施，鼓勵(lì)、支持、要求教師積極運(yùn)用，逐步形成風(fēng)氣，養(yǎng)成習(xí)慣，大力提高現(xiàn)代教育設(shè)施的使用率和實(shí)際功能。由于重視了活動(dòng)課程的實(shí)施，學(xué)生各方面的能力都得到了加強(qiáng)，這反過來有促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高，學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，特長(zhǎng)得到了發(fā)展。在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持課外興趣小組活動(dòng)，致力于學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，效果顯著。因此學(xué)校十分重視實(shí)踐活動(dòng)和活動(dòng)課程，抓好音樂、體育、美術(shù)、勞技等學(xué)科教學(xué)，注重學(xué)科實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)開設(shè)率高，收到良好的效果，綜合實(shí)踐活動(dòng)課由各班班主任擔(dān)任，提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)效，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。傳統(tǒng)教育重考試課、輕考查課，重課內(nèi)、輕課外，重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐，把學(xué)生視作知識(shí)容器、被動(dòng)接受者，從而剝奪了學(xué)生主體地位，抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的培育和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。對(duì)于考查科目，則嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定，一學(xué)期只進(jìn)行一次大規(guī)模的考核，即期末考查，試卷及時(shí)交教務(wù)處檢查存檔。統(tǒng)一制卷，統(tǒng)一登分，考后都有成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)召開各級(jí)各類教師會(huì)議，尋找問題，商量應(yīng)對(duì)措施，對(duì)教師，我們則要求教師及時(shí)講評(píng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)行面談，幫助學(xué)生及時(shí)分析存在的問題，及時(shí)改進(jìn)。實(shí)行考教分離，統(tǒng)一命題，嚴(yán)格考試中出卷、閱卷、評(píng)卷等過程管理。認(rèn)真組織各級(jí)考試，使考務(wù)管理規(guī)范化考試科目校級(jí)考試由階段性檢測(cè)、中考和末考三類考試組成。學(xué)校還成立了學(xué)生心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了心理咨詢室，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要求每個(gè)教師在期初都要制定“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行“會(huì)診制”，對(duì)班級(jí)常規(guī)教學(xué)實(shí)行“責(zé)任制”。認(rèn)真組織“培優(yōu)補(bǔ)差”，面向全體學(xué)生我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。教導(dǎo)室定期對(duì)教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，結(jié)果以書面形式反饋給老師，并記入教師的業(yè)務(wù)檔案。學(xué)生交上來的作業(yè)，要求教師應(yīng)認(rèn)真及時(shí)親手批改，按時(shí)收發(fā)，及時(shí)講評(píng)。我們提倡教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要增加作業(yè)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對(duì)一般學(xué)生則要求在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適當(dāng)增加難度，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則更注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。教師們積極探索課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)等一切有助于讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生主體參與的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了課堂效率的提高。我們對(duì)老師的上課提出了“三要三不要”，要有充分準(zhǔn)備進(jìn)教室，不要匆匆忙忙；要有充分的激情，不要把不好的情緒帶進(jìn)教室；要帶著微笑面對(duì)學(xué)生，不要面無表情。我們要求教師在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。因此課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。④定期進(jìn)行全校性的備課檢查交流，并將檢查結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案，書面評(píng)價(jià)及時(shí)反饋，督促?gòu)V大教師不斷優(yōu)化教案，提高備課質(zhì)量。③加強(qiáng)考查科目的備課管理。①新教師層層把關(guān)，新教師的教案，必須由其指導(dǎo)老師認(rèn)可簽字，方可使用；每月20日，由教導(dǎo)室對(duì)他們的一個(gè)月的教案進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果及時(shí)反饋，督促改進(jìn)。抓備課，夯實(shí)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)備課是上好課的關(guān)鍵，我校要求教師“把工夫化在備課上，讓本事顯在課堂上”，做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具；精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要求不僅有知識(shí)目標(biāo)，還要有能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，除了要體現(xiàn)教法學(xué)法外，尤其重視備有可能出現(xiàn)的教學(xué)意外；精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，作業(yè)要體現(xiàn)層次性，照顧不同水平的學(xué)生。為了更好的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期為每個(gè)教師出資訂購(gòu)教學(xué)理論與實(shí)踐書籍，要求教師認(rèn)真解讀，并撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)校利用全體教師會(huì)、寒暑假等時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容是關(guān)于《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等素質(zhì)教育、課程改革的文件、案例，領(lǐng)會(huì)新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)的政策措施等；教研組邊學(xué)邊討論，內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等；教師個(gè)人邊學(xué)習(xí)邊反思，主要內(nèi)容是各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確的把握其內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確所倡導(dǎo)的基本理念，反思我們教學(xué)中的成敗，確定課堂改革的基本思路。三、加強(qiáng)教學(xué)的過程管理，以教學(xué)“八認(rèn)真”為抓手，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量全員學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師理論素養(yǎng)在當(dāng)前課程改革的時(shí)代背景下，抓學(xué)習(xí)促觀念的轉(zhuǎn)變，全員進(jìn)行新課程培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程所倡導(dǎo)的基本理念，保證課程改革在正確思想指導(dǎo)下進(jìn)行，確定我校新課程改革的基本思路，是我校推進(jìn)新課程改革的首要任務(wù)。由于我們對(duì)班主任的各項(xiàng)工作措施嚴(yán)密，檢查細(xì)致，責(zé)任心增強(qiáng)，在工作中主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)校的德育工作始終保持了較高的水平。在班主任考核方面，我們建立了嚴(yán)格的班主任常規(guī)工作考核制度，力爭(zhēng)在“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”上下功夫，對(duì)各項(xiàng)考核從嚴(yán)把關(guān)，對(duì)學(xué)生從嚴(yán)檢查，從嚴(yán)教育，減少了工作中的不足和漏洞。我們屏棄那種以功利主義為出發(fā)點(diǎn)，而挑選教育經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。我校歷來重視抓好教研組長(zhǎng)，班主任隊(duì)伍的建設(shè)，通過加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)管理和對(duì)班主任的各項(xiàng)常規(guī)考核，切實(shí)提高班主任的管理水平。（三）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善班主任工作制度德育隊(duì)伍水平的高低，直接影響到學(xué)校德育工作的效果、良好校風(fēng)的建設(shè)。總之，我們盡可能調(diào)動(dòng)各方因素，力求工作多層次、立體化，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校建立了經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度，一方面，要求班主任經(jīng)常深入學(xué)生家庭家訪，及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境，分析后進(jìn)生的成因，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同搞好教育工作。對(duì)一些重點(diǎn)幫教對(duì)象通過談心、開座談會(huì)的方式，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化工作在校黨支部、校德育小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們通過學(xué)校及德育基地充分了發(fā)揮了校內(nèi)外多級(jí)教育的網(wǎng)絡(luò)作用，協(xié)調(diào)好與各部門