【正文】 。因此，要時刻為人師表。在對待學(xué)生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。三、今后的努力方向端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動加強理論學(xué)習(xí)。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。另外，對待學(xué)生更加“愛心、細(xì)心、耐心”些。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。平等民主對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點大家都認(rèn)同?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。同時，還撰寫相關(guān)的實踐論文、案例、說課稿和教學(xué)設(shè)計，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅持。一、存在的主要問題在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。第五篇：師德師風(fēng)自查自糾材料（范文）師德師風(fēng)自查自糾報告師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。除了鼓勵教師積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)外，我們也鼓勵教師積極動手自制教具，廣大教師積極響應(yīng)，尤其是數(shù)學(xué)科教師，自制了一批經(jīng)濟、實用的教具，既滿足了教學(xué)的需要，又節(jié)省了開支。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)施的作用，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，注入創(chuàng)新活力，學(xué)校制定了一系列制度措施，鼓勵、支持、要求教師積極運用，逐步形成風(fēng)氣，養(yǎng)成習(xí)慣，大力提高現(xiàn)代教育設(shè)施的使用率和實際功能。由于重視了活動課程的實施，學(xué)生各方面的能力都得到了加強，這反過來有促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高，學(xué)生在各級各類競賽中頻頻獲獎，學(xué)生的個性得到了張揚，特長得到了發(fā)展。在此基礎(chǔ)上堅持課外興趣小組活動，致力于學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)和發(fā)展，效果顯著。因此學(xué)校十分重視實踐活動和活動課程，抓好音樂、體育、美術(shù)、勞技等學(xué)科教學(xué)，注重學(xué)科實驗，演示實驗、分組實驗開設(shè)率高，收到良好的效果，綜合實踐活動課由各班班主任擔(dān)任，提高了綜合實踐活動課的實效，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。傳統(tǒng)教育重考試課、輕考查課，重課內(nèi)、輕課外，重知識、輕能力，重理論、輕實踐，把學(xué)生視作知識容器、被動接受者，從而剝奪了學(xué)生主體地位，抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的培育和個性特長的發(fā)展。對于考查科目，則嚴(yán)格按照上級規(guī)定，一學(xué)期只進(jìn)行一次大規(guī)模的考核，即期末考查，試卷及時交教務(wù)處檢查存檔。統(tǒng)一制卷，統(tǒng)一登分，考后都有成績統(tǒng)計分析，及時召開各級各類教師會議，尋找問題，商量應(yīng)對措施，對教師，我們則要求教師及時講評，對個別學(xué)生實行面談，幫助學(xué)生及時分析存在的問題，及時改進(jìn)。實行考教分離，統(tǒng)一命題，嚴(yán)格考試中出卷、閱卷、評卷等過程管理。認(rèn)真組織各級考試，使考務(wù)管理規(guī)范化考試科目校級考試由階段性檢測、中考和末考三類考試組成。學(xué)校還成立了學(xué)生心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了心理咨詢室，對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要求每個教師在期初都要制定“培優(yōu)補差”計劃，在課余輔導(dǎo)中對尖子生實行“導(dǎo)師制”，對“學(xué)困生”實行“會診制”，對班級常規(guī)教學(xué)實行“責(zé)任制”。認(rèn)真組織“培優(yōu)補差”，面向全體學(xué)生我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。教導(dǎo)室定期對教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，結(jié)果以書面形式反饋給老師，并記入教師的業(yè)務(wù)檔案。學(xué)生交上來的作業(yè)，要求教師應(yīng)認(rèn)真及時親手批改，按時收發(fā)，及時講評。我們提倡教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平分層次設(shè)計練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生要增加作業(yè)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，對一般學(xué)生則要求在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，適當(dāng)增加難度，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則更注重基礎(chǔ)知識的掌握。教師們積極探索課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)等一切有助于讓學(xué)生主動參與的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生主體參與的積極性和主動學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了課堂效率的提高。我們對老師的上課提出了“三要三不要”，要有充分準(zhǔn)備進(jìn)教室，不要匆匆忙忙；要有充分的激情，不要把不好的情緒帶進(jìn)教室；要帶著微笑面對學(xué)生，不要面無表情。我們要求教師在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究、在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。因此課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。④定期進(jìn)行全校性的備課檢查交流，并將檢查結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案，書面評價及時反饋，督促廣大教師不斷優(yōu)化教案，提高備課質(zhì)量。③加強考查科目的備課管理。①新教師層層把關(guān)，新教師的教案，必須由其指導(dǎo)老師認(rèn)可簽字，方可使用；每月20日，由教導(dǎo)室對他們的一個月的教案進(jìn)行檢查，檢查結(jié)果及時反饋，督促改進(jìn)。抓備課，夯實課堂教學(xué)的基礎(chǔ)備課是上好課的關(guān)鍵，我校要求教師“把工夫化在備課上，讓本事顯在課堂上”，做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具；精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要求不僅有知識目標(biāo)，還要有能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)；精心設(shè)計教學(xué)過程，除了要體現(xiàn)教法學(xué)法外，尤其重視備有可能出現(xiàn)的教學(xué)意外；精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，作業(yè)要體現(xiàn)層次性，照顧不同水平的學(xué)生。為了更好的開展學(xué)習(xí)活動，學(xué)校每學(xué)期為每個教師出資訂購教學(xué)理論與實踐書籍，要求教師認(rèn)真解讀，并撰寫學(xué)習(xí)心得。學(xué)校利用全體教師會、寒暑假等時間組織教師集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容是關(guān)于《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等素質(zhì)教育、課程改革的文件、案例，領(lǐng)會新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)的政策措施等；教研組邊學(xué)邊討論，內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點以及對教學(xué)的實施建議等；教師個人邊學(xué)習(xí)邊反思，主要內(nèi)容是各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確的把握其內(nèi)涵，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確所倡導(dǎo)的基本理念，反思我們教學(xué)中的成敗，確定課堂改革的基本思路。三、加強教學(xué)的過程管理，以教學(xué)“八認(rèn)真”為抓手，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量全員學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師理論素養(yǎng)在當(dāng)前課程改革的時代背景下，抓學(xué)習(xí)促觀念的轉(zhuǎn)變，全員進(jìn)行新課程培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會新課程所倡導(dǎo)的基本理念，保證課程改革在正確思想指導(dǎo)下進(jìn)行，確定我校新課程改革的基本思路，是我校推進(jìn)新課程改革的首要任務(wù)。由于我們對班主任的各項工作措施嚴(yán)密，檢查細(xì)致，責(zé)任心增強，在工作中主動關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，使學(xué)校的德育工作始終保持了較高的水平。在班主任考核方面，我們建立了嚴(yán)格的班主任常規(guī)工作考核制度，力爭在“嚴(yán)”、“實”、“細(xì)”上下功夫，對各項考核從嚴(yán)把關(guān)，對學(xué)生從嚴(yán)檢查，從嚴(yán)教育，減少了工作中的不足和漏洞。我們屏棄那種以功利主義為出發(fā)點，而挑選教育經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師擔(dān)任班主任。我校歷來重視抓好教研組長，班主任隊伍的建設(shè)，通過加強班主任隊伍的建設(shè)管理和對班主任的各項常規(guī)考核，切實提高班主任的管理水平。（三）加強德育隊伍建設(shè)，不斷完善班主任工作制度德育隊伍水平的高低，直接影響到學(xué)校德育工作的效果、良好校風(fēng)的建設(shè)?？傊?，我們盡可能調(diào)動各方因素，力求工作多層次、立體化，切實做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校建立了經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度，一方面，要求班主任經(jīng)常深入學(xué)生家庭家訪，及時了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境，分析后進(jìn)生的成因，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，聯(lián)合家長共同搞好教育工作。對一些重點幫教對象通過談心、開座談會的方式，鼓勵他們積極上進(jìn)。關(guān)注后進(jìn)生，切實做好轉(zhuǎn)化工作在校黨支部、校德育小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們通過學(xué)校及德育基地充分了發(fā)揮了校內(nèi)外多級教育的網(wǎng)絡(luò)作用，協(xié)調(diào)好與各部門之間的關(guān)系，抓好綜合治理，對全校師生加強經(jīng)常性的防控工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對家庭困難的學(xué)生按照上級部門的要求實行“兩免一補”。通過個