【正文】 踏踏實實做人。我堅信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的職責(zé)，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的主角，成為一名優(yōu)秀的人民教師。在教研組活動中，讓組內(nèi)每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會。有時候，應(yīng)對新的機遇與挑戰(zhàn)，感覺到茫然與困惑，有時衡量學(xué)生的標(biāo)志還是根深蒂固在頭腦中干癟的數(shù)字。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從這天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師務(wù)必要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。在學(xué)習(xí)中提高，在提高中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。在工作中，只是平平淡淡，領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么辦，在工作中按部就班，只求完成本職工作，不出問題，被動地工作，超前意識不強。一、個人存在的問題和不足第一理論基礎(chǔ)知識薄弱。不足之處:教學(xué)方法不能及時創(chuàng)新，大膽實踐，勇于創(chuàng)新不夠。五、學(xué)習(xí)廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面記得陶行知先生在中寫道:“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。三、學(xué)習(xí)遵章守紀(jì)典型，查自己在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。”積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，以達(dá)成教學(xué)相長之目的。師德師風(fēng)自查自糾不足之處:有時對待學(xué)生的語言過激。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。總之，我將抓住這次師德師風(fēng)教育活動的契機，進一步提高認(rèn)識，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，對孩子多一份關(guān)愛，對教育多一份執(zhí)著，多一些奉獻，少一些怨言，做一名無愧于學(xué)生無愧于家長無愧于社會無愧于自己的人民教師。只安于做好領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)和自己份內(nèi)的工作，也不注重思考工作中的問題了，往往是遇到困難和問題就認(rèn)為是別人的責(zé)任，沒有從自身找問題和解決問題。三、下步整改措施加強學(xué)習(xí)提高素質(zhì)。第三篇：師德師風(fēng)自查自糾師德師風(fēng)自查自糾3篇報告（一）教師的師德直接影響著校園的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一、思想認(rèn)識教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和禮貌的接力手，是點燃光明未來的火炬手。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。這樣的人生才會過的充實有好處。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實自身。注重心靈的溝通，讓每一位工作在那里的師生都身心愉悅、心靈舒展。在工作中，我時刻牢記要“依法執(zhí)教”。用心開展各項活動，促進學(xué)生潛力的提高。以自身良好的師德形象帶動每一個孩子，為孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。對于一些精神領(lǐng)悟得還不是很到位。它們之間的結(jié)合點還需要我進一步探索。不斷提高自身的德育素養(yǎng)?！贬槍W(xué)生實際狀況備課，上課，吸引每一個學(xué)生認(rèn)真傾聽，踴躍發(fā)言。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。經(jīng)過自查我認(rèn)為自己目前還存在以下幾個方面的問題:政治學(xué)習(xí)有些松懈，思想認(rèn)識不到位。要忠誠于教育事業(yè)，對教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個人利益的關(guān)系。加強學(xué)生的德育教育，注重教育的實效性和針對性，關(guān)注學(xué)生的心理健康和生理健康的問題。在深化教育改革的這天才能不會落伍。我校有些教師原來進行有償輔導(dǎo)，違背上級要求，通過這次學(xué)習(xí)、座談等形式，使廣大教師更清楚地認(rèn)識到自己是知識的傳播者，并非知識的販賣者，有償家教使教育變味為功利化、商業(yè)化，這與《教師職業(yè)道德規(guī)范》是相悖的。通過一系列活動的開展，提高了我校教師職業(yè)道德水平，根本上杜絕了教師體罰、變相體罰學(xué)生的行為，教師教書育人、以身立教的使命感明顯加強，教師關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生的責(zé)任感明顯增強，教師良好的師風(fēng)，對學(xué)生的學(xué)風(fēng)、學(xué)校的校風(fēng)起到了積極的促進作用。對一些重點幫教對象通過談心、開座談會的方式，鼓勵他們積極上進。我校歷來重視抓好教研組長，班主任隊伍的建設(shè)，通過加強班主任隊伍的建設(shè)管理和對班主任的各項常規(guī)考核，切實提高班主任的管理水平。三、加強教學(xué)的過程管理，以教學(xué)“八認(rèn)真”為抓手，全面提高學(xué)校教育質(zhì)量全員學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師理論素養(yǎng)在當(dāng)前課程改革的時代背景下，抓學(xué)習(xí)促觀念的轉(zhuǎn)變，全員進行新課程培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會新課程所倡導(dǎo)的基本理念，保證課程改革在正確思想指導(dǎo)下進行，確定我校新課程改革的基本思路，是我校推進新課程改革的首要任務(wù)。①新教師層層把關(guān)，新教師的教案，必須由其指導(dǎo)老師認(rèn)可簽字，方可使用；每月20日，由教導(dǎo)室對他們的一個月的教案進行檢查，檢查結(jié)果及時反饋，督促改進。我們要求教師在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究、在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。學(xué)生交上來的作業(yè)，要求教師應(yīng)認(rèn)真及時親手批改，按時收發(fā)，及時講評。學(xué)校還成立了學(xué)生心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了心理咨詢室，對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于考查科目，則嚴(yán)格按照上級規(guī)定，一學(xué)期只進行一次大規(guī)模的考核，即期末考查，試卷及時交教務(wù)處檢查存檔。由于重視了活動課程的實施，學(xué)生各方面的能力都得到了加強，這反過來有促進了教育質(zhì)量的提高，學(xué)生在各級各類競賽中頻頻獲獎，學(xué)生的個性得到了張揚，特長得到了發(fā)展。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。同時，還撰寫相關(guān)的實踐論文、案例、說課稿和教學(xué)設(shè)計，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進度，而突略對學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。三、今后的努力方向端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動加強理論學(xué)習(xí)。在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。另外，對待學(xué)生更加“愛心、細(xì)心、耐心”些?，F(xiàn)在深入剖析起來，要想不斷適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，成為一名合格的新時代教師，就得必須不斷地加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。為了充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)施的作用，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，注入創(chuàng)新活力，學(xué)校制定了一系列制度措施，鼓勵、支持、要求教師積極運用，逐步形成風(fēng)氣，養(yǎng)成習(xí)慣，大力提高現(xiàn)代教育設(shè)施的使用率和實際功能。傳統(tǒng)教育重考試課、輕考查課，重課內(nèi)、輕課外，重知識、輕能力，重理論、輕實踐，把學(xué)生視作知識容器、被動接受者，從而剝奪了學(xué)生主體地位，抑制了學(xué)生創(chuàng)新精神的培育和個性特長的發(fā)展。認(rèn)真組織各級考試，使考務(wù)管理規(guī)范化考試科目校級考試由階段性檢測、中考和末考三類考試組成。教導(dǎo)室定期對教師的作業(yè)批改情況進行檢查，結(jié)果以書面形式反饋給老師，并記入教師的業(yè)務(wù)檔案。我們對老師的上課提出了“三要三不要”，要有充分準(zhǔn)備進教室，不要匆匆忙忙；要有充分的激情，不要把不好的情緒帶進教室；要帶著微笑面對學(xué)生，不要面無表情。③加強考查科目的備課管理。學(xué)校利用全體教師會、寒暑假等時間組織教師集中學(xué)習(xí)，內(nèi)容是關(guān)于《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等素質(zhì)教育、課程改革的文件、案例，領(lǐng)會新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)的政策措施等；教研組邊學(xué)邊討論，內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點以及對教學(xué)的實施建議等；教師個人邊學(xué)習(xí)邊反思，主要內(nèi)容是各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確的把握其內(nèi)涵，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確所倡導(dǎo)的基本理念，反思我們教學(xué)中的成敗，確定課堂改革的基本思路。我們屏棄那種以功利主義為出發(fā)點，而挑選教育經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師擔(dān)任班主任。學(xué)校建立了經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度，一方面，要求班主任經(jīng)常深入學(xué)生家庭家訪，及時了解學(xué)生的家庭生活環(huán)境，分析后進生的成因，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，聯(lián)合家長共