師生溝通的重要性(參考版)
2024-10-09 00:10本頁面
【正文】 參考書《師生溝通的藝術(shù)》、論文《論師生有效溝通的方法》。情感溝通了，學生才愿意主動接受老師的引導和教育。當學生從點點滴滴的小事中感受到老師博大的胸懷、寬容的心、真心奉獻的精神和對他們的滿腔摯愛之情時，老師方能在他們的情感世界中擁有一席之地。六、總結(jié)與評價班主任工作是一項極其復雜和艱辛的工作，但不論怎樣成功的教育總離不開真情的付出。而且對著孩子也不公平，造成他這種性格，我們?nèi)巳硕加胸熑?。請仔細想一想，應試教育體制下，把學生都培養(yǎng)成所謂的聽話的乖孩子，做題的機器差不多。這個學生的問題還沒弄清楚，還得擔心學生路上的安全。于是我讓他站在辦公室10分鐘左右，好好想想今后的學習方向，是否愿意因一直與老師作對而荒廢學業(yè)呢，或是自我檢討力爭改正。面對這樣的學生我真是一籌莫展，只能提高聲音，希望氣勢上壓倒對方——但是似乎毫無用處。那是班上一個男同學，因年齡較大（14歲左右），常常喜歡表現(xiàn)得與眾不同，故意與老師作對，隨意與女同學課上喧嘩等，事后又矢口否認，這常常會影響老師上課的心情。只有讀懂學生,教育教學的各個環(huán)節(jié)才能做到有條不紊,有的放矢,它的功效才可能最大化地實現(xiàn)。其實,作為一名教師,只要有和學生進行溝通的強烈欲望,并選擇恰當?shù)姆绞椒椒?師生之間溝通就不會成為問題。在平時的教育教學中,教師要善于利用多種渠道和不同類型的學生進行不同的溝通,如跟內(nèi)向型學生可以選擇書信、周記、作文等,文字的交流也許可以讓他們覺得更安全、更隨心所欲、更能暢所欲言。溝通無處不在,無時不有。不要錯過任何一次可以溝通的機會師生溝通的途徑很多,方法各異。選擇辯論會、專題會等學生喜歡的方式與學生進行溝通在教育教學過程中,學生往往喜歡一些能充分展現(xiàn)自己個性的活動,比如辯論會、研討會、演講等,老師一定要充分認識到這一點,選擇合適的時機給學生以展現(xiàn)自我的平臺,比如,上課前幾分鐘的演講,往往在一開始上課就營造—種師生溝通交流的氛圍,達到溝通情感交流思想的目的。細心觀察,體察學生的情緒并及時溝通每個人的情緒總是通過種種外表行為表現(xiàn)出來,尤其是青少年更容易將喜怒哀樂掛在臉上。這樣,既可以滿足學生對教師的好奇心,拉近師生之間的距離,增加學生對老師的信任和尊重,而且還可以讓學生感到老師更實在更有人情味,從而增進師生情感。放下架子,適當?shù)爻ㄩ_自我,用自己的誠心與學生進行溝通和交流教師不僅要放下架子,走到學生中去,成為他們中的一員,更要能夠從學生中走出來,成為指點他們的師長。作為一名教師,只有愛自己的事業(yè)和學生,平等地對待學生,理解和傾聽學生的心聲,細心體味學生的喜怒哀樂,這樣才會擁有一顆寬容心,才更能深入到學生的內(nèi)心中去。為了做到這一點，我們教師有必要首先了解師生關(guān)系中常見的溝通障礙。那么，不當?shù)恼Z言就屬于“不接受語言”。大多數(shù)時候，教師對學生出現(xiàn)的問題和解決問題的本意是好的，但如果因方法不當，或角度有問題，往往效果很差。教師之所以做出對學生“無效的反應”，是因為使用不恰當?shù)恼Z言和不正確的溝通方式所造成的。但對教師而言，僅僅“看出”問題是不夠的，而是要有效解決問題。只有這樣，教師才能很好地駕御課堂。不能單純以課堂紀律規(guī)范學生聽課，如果課上學生不能很投入地學習，他們的思維就不能活躍起來。但老師的一句不恰當?shù)呐u常常打擊了學生的上進心，而每一個人都渴望得到別人對自己賞識。用真誠的心關(guān)愛每一個學生我們要研究學生的心理，一些學習有困難的學生、淘氣的學生，他們也經(jīng)常自責，他們的內(nèi)心常常是焦慮的，甚至有的孩子內(nèi)心是孤獨的。教師要關(guān)心學生，首先需要了解學生。在人際關(guān)系中，如果溝通雙方能夠從同理心的角度，去感受對方的感受、新念和態(tài)度，并有效地將這些感受傳遞給對方，對方會感到理解和尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和舒適的滿足感。只有這樣，學生的積極性才能得到最充分的發(fā)揮，思維活動才能處于積極狀態(tài)，進而促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展，個性的全部心理特征就可積極表現(xiàn),發(fā)展成熟。我們老師在教學中應創(chuàng)建民主、和諧、愉快的課堂心理氣氛。關(guān)鍵字：師生、溝通、要求、同心理、關(guān)愛、問題、方法教學是一門科學，也是一門藝術(shù)?？傊?，做到較好的與學生進行溝通，將直接影響到老師的教學與班級經(jīng)營。第五篇：淺談師生溝通淺談師生溝通摘要： 人與人之間的交往離不開溝通，教師作為學生成長的“重要的引路人”，教師的作用顯得尤為重要。使他們真正把老師當成知心朋友，在必要時做一些家訪，了解一下學生學習生活環(huán)境，與其父母多做溝通。我們平時說，“嚴師出高徒”，真正的高徒并不是在打罵中馴化出來的，而是在教育的愛的力量中感化出來的。盡管可能一時不被理解，但最終時間會給出答案。嚴格是一種愛的體現(xiàn)，是教師責任感的體現(xiàn)，是提高教學質(zhì)量，加強管理水平的必要手段。感悟與思考：古語曰：“教不嚴，師之惰。李老師，謝謝你了，真的是謝謝你了!”我站起來，XX的臉上有了笑容，沖他母親說道，你可是親口答應老師了啊，不能說話不算話。”我又委婉的說，“最近你和他爸是不是有點忙，我聽他說最近一周都沒見他爸爸了，有
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