小組合作操作方法初探(參考版)
2024-10-09 00:05本頁面
【正文】 當(dāng)中也許還存在不足，也許還會有新的問題出現(xiàn)，我還會繼續(xù)探索下去，讓小組合作學(xué)習(xí)評價真正發(fā)揮其積極作用。隨之，在個人積分和小組積分中都會有所體現(xiàn)，所以不必單獨(dú)計(jì)分。另外，教師和小組長的口頭贊揚(yáng)，對學(xué)生的表現(xiàn)也起著非常重要的作用。）評價機(jī)制說明：這套評價機(jī)制其實(shí)分了兩大部分。最后可將（二）的師生評價和（三）的組內(nèi)積分結(jié)果相加，一周進(jìn)行一次小結(jié)，評選出“周最佳學(xué)習(xí)小組”，也可繼續(xù)將結(jié)果累加，評選出“月最佳小組”和“學(xué)期最佳小組”，分別予以相應(yīng)的獎勵。一節(jié)課總結(jié)一次結(jié)果，并將結(jié)果記錄、保留下來，以備后用。（三）組內(nèi)積分此類評價是根據(jù)課堂上學(xué)生回答問題的次數(shù)，以積分的形式出現(xiàn)，積分以小組為單位，只要學(xué)生發(fā)言就給相應(yīng)的小組得分（不論對錯）。，組內(nèi)不能解決時，是否請教組間同學(xué)或老師，以獲得問題的解決辦法。，對不同的意見是否進(jìn)行了討論，是否達(dá)到了相互交流學(xué)習(xí)、完善自己對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識和理解的目的。此項(xiàng)評價一周進(jìn)行一次小結(jié)，將五天的結(jié)果相加，結(jié)果保留，以備后用。（二）師生評價師生評價由上課教師在每節(jié)課結(jié)束時，針對小組合作學(xué)習(xí)的整體表現(xiàn)予以打分，分值為1到10分之間不等，根據(jù)小組的表現(xiàn)，效果最好的可打10分，依次遞減。，耐心聽取別人的發(fā)言，尊重小組每位成員，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供熱情幫助。，完善自己對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識。）生生（組內(nèi)）評價標(biāo)準(zhǔn)如下：，并主動參與問題的研究。此項(xiàng)評價每周進(jìn)行一次，一個月可進(jìn)行一次小結(jié)，將四周的得分情況累加，評選出每組的“優(yōu)秀成員”，并予以相應(yīng)的獎勵。小組合作學(xué)習(xí)的評價分三部分：生生（組內(nèi)）評價，師生評價，組內(nèi)積分。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，每個組員也都積極參與。評價是為他們提供表現(xiàn)、體驗(yàn)的機(jī)會，為他們的友好交往搭建橋梁。小組合作學(xué)習(xí)的評價機(jī)制建立完成后，教師應(yīng)向?qū)W生講解建立小組合作學(xué)習(xí)評價的目的。（4）小組合作的組內(nèi)評價小組成立之后，小組長的職責(zé)是負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)成員的發(fā)言次數(shù)和參與次數(shù)的，這樣能更好的督促小組成員都能積極參與，避免“一枝獨(dú)秀”，也少一些“南郭先生”。雖然我強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建合作小組成員的互賴關(guān)系，但是并不意味著小組的劃分要一成不變，還是要適當(dāng)重組，以更好的培養(yǎng)每一個學(xué)生的合作能力。領(lǐng)導(dǎo)組隊(duì)法是由教師選出高成績組的同學(xué)擔(dān)任各小組的領(lǐng)導(dǎo)，讓這些小組領(lǐng)導(dǎo)遵循異質(zhì)分組的原則根據(jù)成績單挑選組員的一種方法，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是小組成員的親密度和人際關(guān)系要好一些,缺點(diǎn)是可能出現(xiàn)同質(zhì)的情況。頭尾法是從高成績組的第一名、中成績組的中間兩名和低成績組的倒數(shù)第一名開始進(jìn)行組建,這種方法的優(yōu)點(diǎn)是各組實(shí)力相當(dāng),缺點(diǎn)是學(xué)生之間成績差異大
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