小學數(shù)學教研組工作總結(jié)(20xx-20xx學年度第一學期)(參考版)
2024-10-09 00:04本頁面
【正文】 。教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。改變學生的學習方式。三、大力推進新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學改革。我校教師結(jié)合教導處安排，認真組織各年級的單元考試，并能認真做好質(zhì)量分析；一學期來，教師們都能按要求備足備好課，都能認真上好每一節(jié)課，并能及時寫好教學反思。本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處的常規(guī)工作檢查，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，本學期我校全體數(shù)學教師在專業(yè)老師的指導下能自己制作簡單的課件，并在多媒體上嘗試講一節(jié)課，雖然不太成功但我們還是勇敢的邁出了第一步，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應用水平。加大對青年教師的培訓力度，鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、等方面知識。創(chuàng)設(shè)教師間互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學習型教師隊伍。我組全體教師以推進素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，認真落實上級各種精神,深入開展教學研究，并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。通過以上活動，使每位教師能形成自己的教學風格。本學期仍要求人人上好教研課，并結(jié)合自己所報科研課題進行，將課題研究與平時教學實踐、教研課、教學專題總結(jié)等結(jié)合起來。結(jié)合我校本學期的校本培訓，圍繞專著的學習、課題研究，以教材分析、說課、評課為主，定時、定人、定內(nèi)容，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備、積極發(fā)言，繼續(xù)深化我校數(shù)學教研之風。規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，切實減輕學生的課業(yè)負擔。要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率。加強培優(yōu)輔差工作。期初每位教師要認真制定各年級教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生、組織數(shù)學學科的質(zhì)量調(diào)查。（三）、抓實常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學期將組織教師參加市、縣征文活動；收集、整理“教學情景設(shè)計及典型教學案例”，以此來促進教師新理念的內(nèi)化，教學新行為的改善，總結(jié)和推廣教學改革成果。教研組將不斷提升教科研水平，逐步由“職業(yè)型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。及時總結(jié)和推廣數(shù)學教師的成功經(jīng)驗。進行教師備課改革的研究，經(jīng)常組織教師集體備課。積極開展小學數(shù)學學科課程與教學協(xié)進的研究活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。充分發(fā)掘我校教師的自身優(yōu)勢，發(fā)揮資深教師的引領(lǐng)作用，以學校教研組的學習培訓為基地，圍繞學科教師在教學中出現(xiàn)的困惑、問題和需求，定期開展學術(shù)研討，帶動廣大教師共同走進新課程。二、工作要點（一）、加強理論學習，增強課程改革的意識本學期，教研組要組織教師進行教育教學理論的學習，各位教師要認真研讀《數(shù)學學科課程標準》和《走進新課程》，并結(jié)合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。面向未來，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風換取更好的成績。三、與新課改同行，愉快地成長。教學經(jīng)驗傳遞，實現(xiàn)共享互助。評課讓激發(fā)全組教師的熱情，在交流中每位教師都是主角,大家暢所欲言,有時提供許多鮮活的案例,互相補充說明。結(jié)合校情，我校數(shù)學教研組中有一批經(jīng)驗豐富的老教師，在教學領(lǐng)域有很多經(jīng)驗是值得吸收和借鑒的，充分發(fā)揮他們力量，將經(jīng)驗之談與青年教師的在教學中的創(chuàng)新精神相結(jié)合，互相協(xié)助，相得益彰。在上公開課之前教研組全體教師先進行教材分析、指出重難點及自己在教授本節(jié)課的教學體會，之后執(zhí)教教師以說課的形式說明教學流程，在此基礎(chǔ)上找到教師共同的難點問題，集體學習準備，研討解決，形成方案加以實施，最后進行總結(jié)反思。集體備課，責任到人。為此，在每一次的教研活動中我們緊緊圍繞教研專題，以“課程標準”精神為指導，學習課改理念，汲取先進的經(jīng)驗和方法，并讓教師結(jié)合教學實踐交流思想，談體會，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問題的最佳方案，再回到實踐中對這些方法或答案加以驗證，再將驗證的結(jié)果通過下一次教研進行完善，使理論與實踐相融合，逐步轉(zhuǎn)變了教師的角色意識，樹立教師即研究者、教室即研究室、教研組即研究組的觀念，不僅提高了教研組每一位的理論素養(yǎng)，而且也增強了教學實踐能力?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、“課標”引領(lǐng)，提升理論水平。第四篇：小學數(shù)學教研組工作總結(jié)2009——2010學年第一學期)小學數(shù)學教研組工作總結(jié)（2009——2010學年第一學期）本學期的教研工作又近尾聲，一學期來，我校數(shù)學教研組的全體教師緊緊圍繞縣教育局、中心校的工作要求，以整體推進素質(zhì)教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領(lǐng)
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