【正文】 四、做一做選擇適合的材料制作一串風鈴。教學過程：一、組織教學檢查學生帶材料情況二、聽一聽“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。教學重難點：提高學生綜合分析與動手制作能力。風鈴叮當教學目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情；進行環(huán)保教育。從設計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。匯報，小結(jié)：（1）設計構思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化裝飾。我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！制作步驟：看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？四人小組相互交流一下。）師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等??怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。教學難點：利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。）板書設計：追風快車選材：巧妙外型：美觀文具小管家教學目的：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現(xiàn)。）五、賞析評價，課題延伸作品自評、互評、師評。學生在玩耍中展示“汽車”。）四、學生自主表現(xiàn)，教師指導提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。（了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。板書課題。學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。教學難點：車型設計新穎美觀，結(jié)構合理。四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。二、掌握制作車的基本方法。學生自評、互評。三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。說說自己用線表現(xiàn)的方法。小組間交流、觀摩學習。二、尋找線條：（探究活動）教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。六、欣賞評析在小組內(nèi)評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。強調(diào)反復拼擺后再進行粘貼。還有哪位同學有更新穎的擺法？（1—2名學生）三、自主探究，嘗試制作請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。教學過程：一、組織教學二、教學演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。教學重難點：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。六、游戲活動及評價交流我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。四、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。示范制作步驟：設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。二、討論階段展示“百變娃”玩具。教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。運用手捏的方法進行造型變化。就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風生活在沙漠中的人們最害怕的是風春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來我想對你說??????教師說：并請理解意思，以升華美術內(nèi)容的主題風來了，竹子的枝干被風吹彎；風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。對他人生日的設想。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。三、延伸：舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術裝飾為一體的綜合性活動。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。二課時課堂組織一、導入：制作生日禮物盒。生日禮物引發(fā)學生的愛心，學習關愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。大家同唱生日歌為父母過生日。（背景音樂：《生日歌》伴奏）五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。師出示兩盤魚（一大一小），學生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。）出示《生日》。說一說自己的生日。師生問好。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。（讓學生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗。（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導。開展交流與討論：①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設計。）（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。對比欣賞學生作業(yè)?？偨Y(jié)關卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設計的基本方法、步驟。（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。教學過程：一、游戲體驗利用簡單的道具玩大型的探險游戲。教學難點：圍繞主題進行棋盤關卡的構思與表現(xiàn)，教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。五、作業(yè)展評,課堂小結(jié)。構圖飽滿，布局合理。（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）四、學生作業(yè)，教師個別輔導。如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。畫中的各種動物是怎樣畫的。出示各種動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。教師創(chuàng)編一個《森林王國》的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節(jié)。松鼠：尾巴大大的長頸鹿：脖子長長的強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。教學準備：教具：各種動物的圖片,：彩色紙,一、引導圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。教學重點與難點：重點：,引導設想動物在森林生活的情景。采用開放式教學，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本節(jié)課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，努力引導學生收集材料，變廢為寶。（課件出示：在優(yōu)美的音樂聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。通過小組的交流與合作，讓學生在美妙和諧的音樂情境中，創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風鈴，適時對學生進行安全和環(huán)保教育，并通過觀摩、評價，來提高學生的審美能力。接著播放背景音樂，并出示作業(yè)要求：小組合作，共同設計制作的風鈴。通過動畫演示，突破難點。裝飾風鈴。接著出示幾種風鈴的不同組合結(jié)構圖，請同學們猜猜風兒吹來，哪幾種風鈴會發(fā)出聲音（課件配音）。組合造型。制作部件。設計草圖。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。課件出示動畫選材游戲，老師介紹游戲規(guī)則，師生互動共同完成。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風鈴結(jié)構圖，讓學生明確風鈴是由主線、鈴托、吊線、鈴鐺等部件組成的。通過創(chuàng)設一種“聲臨其境”的教學氛圍，激發(fā)學生的學習欲望。（一）情景導入創(chuàng)設情境：小鳥飛來覓食，聽到聲音就飛走了。四、說教學程序課改強調(diào)的教學過程是師生互動，共同發(fā)展的過程。三、說學法在學法的指導上，我主要是發(fā)揮學生的主動性，引導學生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結(jié)合，幫助學生更直觀、清楚地掌握風鈴的制作方法。二、說教法根據(jù)學生的實際情況，為了更好地落實教學目標，解決本課的重難點，我主要采用以下教學方情景教學法：我運用實物、游戲、演示、音樂演渲染等手段，創(chuàng)設與本課內(nèi)容相關的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進行智力活動，開發(fā)兒童智力潛能。難點：把風鈴裝飾成漂亮的藝術品，以美化居室、美化生活。情感目標：在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學目標：根據(jù)《美術新課程標準》和教材要求，結(jié)合學生年齡特點，我把本課的教學目標定為：知識目標：了解風鈴的結(jié)構特征，學會制作和裝飾風鈴。一、說教材教材分析：風鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。為此，我運用靈活多樣的教學方法，倡導學生快樂地學、主動地學。新的美術課程更多地呼喚人文關懷的回歸，關注學生的健康成長。第三篇：湘版小學三年級美術下冊說課稿湘版小學三年級美術下冊說課稿 巧設情境激趣創(chuàng)新第10課《風鈴叮當》我說的是湘版小學美術實驗教材，三年級下冊的第十課《風鈴叮當》。教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。就是掌握用水的量。）在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。讓全班的學生都有作業(yè)做。焦、濃、重、淡、清的畫法。發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。第13課 彩墨游戲教學目標：認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。學生相互評價、交流。（可以同桌合作完成）教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。請學生說說你打算如何裝扮你的教室。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。教學過程：一、組織教學二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？導出課題：可愛的班集體引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。教學重難點：關注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。五、以舞會的形式結(jié)束本課現(xiàn)在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。四、評賞作品假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。二、新授指導學生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。教學課時：一課時 教學過程：一、情境導入教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。教學重難點：把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。11六面怪臉教學目標：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。五、看一看把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。四、做一做選擇適合的材料制作一串風鈴。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶材料情況二、聽一聽“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。教學重難點：提高學生綜合分析與動手制作能力。第10課 風鈴叮當教學目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風?？梢詫⒆约旱牡靡庵魉徒o師長、同學。五、課堂的延伸。四、展示評價：清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。三、布置作業(yè)：利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學生討論交流。實物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題《文具小管家》二、講授新課：幫助學生解決材料問題。教學過程：一、導入：（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。教學重點：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計