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正文內(nèi)容

小露珠(教案)(參考版)

2024-10-08 23:45本頁面
  

【正文】 只要我們能擁有像小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶那樣知道贊美的目光,像所有的植物那樣懂得感恩的心靈,我們一定能在生活總發(fā)現(xiàn)更多的美。小露珠,她笑盈盈的說小露珠雖然化成水蒸氣走了,但她無私奉獻(xiàn),無怨無悔的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在了大家的心理。美麗可愛的小露珠就要消失了,大家與它依依不舍的告別。看到小動(dòng)物們這么喜歡自己,看到植物們被自己打扮的這么美,小露珠多高興?。砀吲d些?。ㄉx)把自己的熱情盡情釋放出來?。ㄉx)還沒有完全釋放出來???,試著背背看。讓我們一起讀這段話,讓小露珠給植物帶來的美,給我們帶來的美,老師給你們配上音樂。師:同學(xué)們,你們想的美,說的美,能把這種美送入你的朗讀嗎?指明讀:對(duì)不起,我打斷一下,我沒有聽出來光彩熠熠,精神嗎?是個(gè)俊俏的小姑娘,我怎么聽寫像個(gè)五大三粗的魯莽漢哪?再生機(jī)勃勃寫!讀得真美,讓我們也美美的享受了一回。小露珠們?cè)谧霞t的喇叭花中跳舞呢。在陽光的照耀下,小露珠打扮下的向日葵,帶上了美麗的珠寶。(指讀),是誰把鮮花打扮的這樣俊俏?(生:小露珠)多美?。∽屛覀冏呓恍?,細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下,小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木,呀!在陽光下,小露珠亮亮的,一閃一閃的,一顆,兩顆,三顆,光彩熠熠,我聽見了同學(xué)們的嘖嘖贊嘆聲!真是美景如畫。(指明讀)小露珠在霞光的照射下閃著亮光,發(fā)出耀眼的光芒,你都想到了那些詞?師:紅色顯示光彩熠熠什么叫格外精神呢?(生讀)課件出示:金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘帶上了美麗的珠寶,顯得更加生機(jī)勃勃。請(qǐng)同學(xué)們讀第六段。我們一起合作把這段話讀一讀。小青蛙們,剛才你們響亮的喊叫差點(diǎn)嚇著我,差點(diǎn)把我嚇得一咕嚕從荷葉上滾落下去,輕點(diǎn)兒,別嚇著我,行嗎?(齊讀)師: 小蟋蟀呢?快來和你喜歡的小露珠打個(gè)招呼。(指讀)再熱情些?。ㄖ缸x)好,謝謝。(學(xué)生練讀)師: 來,哪只小青蛙先來向小露珠我問個(gè)早?(指讀)早哇!小青蛙。師:小動(dòng)物那么閃亮,那么透明,那么圓潤(rùn),難怪小動(dòng)物們都那么喜歡它,一見到小露珠就和它打招呼。(指明讀)隨機(jī)板書:圓潤(rùn)。師:活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞,飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,來到了小露珠的身邊。(指讀)還有一絲雜質(zhì)。你來讀。(生讀)師:看到這里這么熱鬧,小蟋蟀也來了,他是怎樣和小露珠打招呼的哪?(播放動(dòng) 畫)生:早哇!像水晶那么透明的小露珠!師:小蟋蟀怎么夸小露珠哪?像水晶那么透明。(加動(dòng)作)師:早哇!蹦到荷葉上的小青蛙!這么多可愛的小青蛙。早哇!蹦到大荷葉上的小青蛙!(加上動(dòng)作)老師當(dāng)回小露珠,你們當(dāng)回小青蛙。師:閃亮給你怎么樣的感覺?你體會(huì)的很好,能把小露珠的閃亮讀出來好嗎?(學(xué)生讀)還不夠閃亮!誰再來試試!亮是亮了,但是小露珠的光芒是可愛的,在碧綠的荷葉上,那閃亮的小露珠是多么輕盈呀?。▽W(xué)生讀)對(duì),就是這樣靈巧,可愛,閃閃發(fā)光。誰能用這個(gè)句子說一說?(出示課件)生:小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越開心!小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越興奮!師:同學(xué)們真是越來越聰明,思維越來越開拓!剛才,我們一起認(rèn)識(shí)了小露珠,天漸漸亮了,小動(dòng)物們出來玩耍,看見了小露珠都爭(zhēng)著和他打招呼。(視頻播放)生:小露珠是這樣形成的。師:回答的非常完整。今天錢老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)小露珠(生齊讀課題)二、初讀感知師:我們知道一篇文章要想讀好,關(guān)鍵之一看看生字字音能夠讀準(zhǔn)。誰知道露似珍珠是什么意思?(看大屏幕)生:露珠圓潤(rùn)的好像珍珠一樣??蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓。一、故事導(dǎo)入師:我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,肯定會(huì)背許多故事。(自選),第五篇:小露珠教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能正確流利的朗讀課文認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)本課生字知道小露珠的形成,了解小露珠的美、學(xué)習(xí)小露珠的精神。老師給大家提供一個(gè)作業(yè)超市,你可以通過你喜歡的方式,來表達(dá)自己的理解、感受。(五)、作業(yè)超市,任你挑選。小朋友們此時(shí)你們最想對(duì)小露珠說些什么?(孩子們都贊美小露珠,師以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主)師小結(jié):小露珠是那么美麗,它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂,但就在太陽升起時(shí),它卻蒸發(fā)了自己,它為的是別人,犧牲的卻是自己?!保?)齊讀第七自然段?!?白楊樹向她招手,好象在說:“——————————。向日葵向它點(diǎn)頭,白楊樹向它招手,喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。(1)(出示課件)師抒情:可就在這時(shí),天漸漸亮了,小露珠在太陽公公的照射下,慢慢地蒸發(fā)變小了,它的身子越來越輕,漸漸地變成了水蒸氣。(4)師煽情,指導(dǎo)朗讀:因?yàn)樾÷吨榈牡絹恚参飩兏@生機(jī),大自然也越發(fā)美麗、和諧。(1)請(qǐng)學(xué)生默讀第6自然段,劃出感受到花草樹木也喜歡小露珠的句子。落在大樹上的小燕子對(duì)小露珠說。飛在花朵上的小蜻蜓對(duì)小露珠說。小組討論交流,指生試說。(4)句式訓(xùn)練:小動(dòng)物們都很喜歡小露珠,小露珠還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物?它們會(huì)怎么贊美小露珠?(課件出示)“早哇,像————那么—————的小露珠”。小青蛙覺得小露珠美不美?(美)你從哪里感受到的?指生說 再次指導(dǎo)朗讀:讀出小青蛙對(duì)小露珠的贊美。” 生:“早哇!溫柔的李老師?!?生:“早哇!敬愛的李老師?!?生:“早哇!親愛的李老師。師:小青蛙多有禮貌呀!一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇!”誰也來問候一下?(生問候,打招呼)師引導(dǎo):平時(shí)我們生活中是怎么問好的?你會(huì)嗎?咱們來試一試。請(qǐng)大家自由讀讀二——五自然段,看看小動(dòng)物眼中的小露珠是什么樣子的?細(xì)讀第二——五自然段,感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛。略讀第一自然段。(板書課題,生齊讀課題)讀完課題,你想知道什么?過渡:夜深人靜,萬物都已入睡,小露珠卻在這時(shí)神秘的出現(xiàn)了,你們想不想到大自然中找它們?(想)那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!二、初讀課文出示課件,自讀要求出示課件:檢查生字詞語的讀音過渡:夜晚的時(shí)候,花呀、草呀、石頭了溫度比空氣低,當(dāng)較熱的空氣碰到它們時(shí),便會(huì)凝結(jié)成小水滴,就是我們所說的露水。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程:一、謎語導(dǎo)入師述:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在我們就來猜一猜。教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因,感受小露珠的美麗、可愛。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文?!痹炀洹T絹碓綍?huì)用“越來越第四篇:小露珠教案《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。在第七自然段的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“在這種場(chǎng)面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別呢?”用“____________,好象在說:_______________”的句式說說。二、找尋文章的空白點(diǎn),尋求學(xué)習(xí)的臺(tái)階文章的空白點(diǎn)是指文章中沒有寫出的,但卻是我們發(fā)揮想象可以體會(huì)到的,如果我們?cè)诳瞻滋幰龑?dǎo)學(xué)生思維、想象,將有助于我們理解課文內(nèi)容,從而降低學(xué)習(xí)的臺(tái)階,突破難點(diǎn)。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì),同時(shí)通過引讀體會(huì)大家依依不舍的心情。對(duì)文章的第二段教學(xué),我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用,讓學(xué)生先自己朗讀,找出小露珠來到了哪些地方?碰到了哪些小動(dòng)物?初讀了解課文內(nèi)容,對(duì)關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀,談?wù)劄槭裁催@么讀?抓住“蹦
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