【正文】 （出示課件）讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）寫一寫：學(xué)完這一課你的感受；（自選）畫一畫：可愛(ài)的小露珠；（自選）唱一唱：有關(guān)小露珠的歌曲。學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。（四）、總結(jié)全文，情感升華?！?喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，好象在唱：“____________。（2）拓展：此時(shí)此刻，你就是向日葵、白楊樹(shù)，你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？喇叭花動(dòng)情地吹奏樂(lè)曲，好像在唱著什么？誰(shuí)愿意唱兩句？（引導(dǎo)學(xué)生唱歌抒發(fā)感情）（出示課件）向日葵向她點(diǎn)頭，好象在說(shuō)：“——————————。它就要走了，就要向大家告別了。誰(shuí)能美美地讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生自由讀、同位讀、配樂(lè)讀）（5）為什么花草樹(shù)木也都喜歡小露珠？小節(jié)并板書：心靈美學(xué)習(xí)第七自然段，感受大家對(duì)小露珠的留戀。（2）學(xué)生匯報(bào)，老師順勢(shì)說(shuō)：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）（3）播放“一些戴著露珠的花草樹(shù)木”的課件請(qǐng)學(xué)生欣賞。……）（5）為什么小動(dòng)物都喜歡小露珠？ 小節(jié)并板書：外表美過(guò)度：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠不僅小動(dòng)物們喜歡，花草樹(shù)木也喜歡，這是為什么呢？“以讀代講”學(xué)習(xí)第六自然段，感受植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)?！霸缤郏駥毷敲窗l(fā)亮的小露珠”。（學(xué)生們有的說(shuō)到：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露珠”?！獙?duì)小露珠說(shuō)。（3）接下來(lái)誰(shuí)愿意當(dāng)小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色感情朗讀4自然段，看誰(shuí)最有禮貌，讀得最有感情?！敝干首x：帶著你問(wèn)候的語(yǔ)氣來(lái)讀讀“小青蛙”的話吧?！?師：“早哇！美麗大方的***。” 師：“早哇！活潑可愛(ài)的***。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問(wèn)好）師：“早哇！聰明伶俐的***。（1）學(xué)生自由讀二——五自然段（2）播放課件讓學(xué)生欣賞小青蛙對(duì)小露珠的喜愛(ài)。（1）指名讀課文，其他同學(xué)思考：讀了這段，你知道了什么？（生：夜晚，小露珠出現(xiàn)了，到了黎明變大了……）（2）理解詞語(yǔ)：夜幕降臨（3）指導(dǎo)朗讀：小露珠爬呀、滾呀，多可愛(ài)多頑皮啊，誰(shuí)愿意讀一讀？（4）學(xué)生朗讀過(guò)渡：清晨，小露珠遇見(jiàn)了三個(gè)好朋友：小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，早起的小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠，都來(lái)向它問(wèn)好。過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧！（三）、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。（出示課件；猜謎語(yǔ)）在你眼中的小露珠是什么樣子的？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十五課《小露珠》）。體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處，并學(xué)習(xí)仿寫相應(yīng)的句子?！痹炀?。越來(lái)越會(huì)用“越來(lái)越體會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處，并學(xué)習(xí)仿寫相應(yīng)的句子。理解課文內(nèi)容，明白動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美麗、可愛(ài)。這樣能讓學(xué)生體會(huì)小露珠心靈的美。因此在設(shè)計(jì)中，在第二段中，我設(shè)計(jì)了小露珠又來(lái)到哪些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？進(jìn)一步體會(huì)小露珠言語(yǔ)美、外表美。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到感悟。小露珠的外表美、心靈更美，這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對(duì)于這一篇語(yǔ)言清新的文章，如果我們用煩索的分析，勢(shì)必會(huì)削弱本身的美感，學(xué)生似是而非被動(dòng)接受了那些知識(shí)，因此在第七自然段的教學(xué)時(shí)，我就緊扣“笑著”兩字，讓學(xué)生面帶笑容來(lái)讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑？反復(fù)誦讀。全文以小露珠從夜晚來(lái)到人間到早上歲陽(yáng)光的照射而升騰、消失這段時(shí)間內(nèi)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛(ài)形象。一、多層次地朗讀，在朗讀中感悟這是一篇童話，而語(yǔ)言生動(dòng)，想象豐富是童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)。九、作業(yè)：（1）背誦課文。）2，聽(tīng)著同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠。”的句式說(shuō)說(shuō)。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。）她裝點(diǎn)了別人，卻從來(lái)沒(méi)想到自己，他留給別人以生機(jī)，自己卻飄然而去。（出示段落）1，課文中有一組表示程度越來(lái)越深的詞語(yǔ)“??越來(lái)越??越來(lái)越??”。那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”??？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”，“小露珠”比做“珠寶”）4，師：同學(xué)們真會(huì)讀書，作者正是用了打比方的方法，就讓咱們美美的讀讀這句話吧?。ㄉx）（小露珠把植物們裝飾的真亮麗??！小露珠不但外表美，而且??..）板書：心靈（美）無(wú)私奉獻(xiàn)10，讀：小露珠把美麗無(wú)私地奉獻(xiàn)給了大家，它的心靈比外表更美麗，就讓我們一起用我們的朗讀來(lái)再次贊美那無(wú)私奉獻(xiàn)的小露珠。（指名讀）生答1，“小露珠把所有植物都裝點(diǎn)的格外精神，”如果老師把“格外”這個(gè)詞掉好不好？為什么？老師把他還給植物，你能讀出他的精神嗎？那就讓我們一起把植物們精神抖擻的樣子讀出來(lái)！（齊讀）2，作者用金黃、碧綠、紫紅寫出了三種植物的顏色，讓植物們看起來(lái)個(gè)個(gè)都像美麗的小姑娘，小露珠給他們戴上了美麗的珠寶，使它們顯得越來(lái)越俊俏，又那么得生機(jī)勃勃。除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，還有誰(shuí)會(huì)見(jiàn)到小露珠？他們會(huì)怎樣贊美小露珠？（按句式說(shuō)。師：讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠吧！誰(shuí)愿意？指名讀。小動(dòng)物說(shuō)小露珠 “像珍珠那么圓潤(rùn)”。（板書：閃亮）這是水晶，非常的“透明”。5，他們對(duì)小露珠說(shuō)了什么？你畫好了嗎？能來(lái)讀一讀嗎？（出示課件三句話）像鉆石那么閃亮的小露珠 像水晶那么透明的小露珠像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠 一起來(lái)和小露珠打聲招呼吧！齊讀。3，小露珠遇見(jiàn)了幾位友好的小客人，它門是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）4，小青蛙是怎么到荷葉上的？（蹦）為什么是蹦？不是跑呢？（你是一位善于觀察的孩子）請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)小蟋蟀和小蝴蝶又是怎么來(lái)到草稈、和花朵上的？為什么這樣說(shuō)？（爬到、落在）原來(lái)作者根據(jù)三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和習(xí)性用了：蹦到、爬到、落在，可見(jiàn)作者用詞是非常的準(zhǔn)確，今后我們?cè)趯懽髦幸矐?yīng)該注意用詞的準(zhǔn)確性。讀第一自然段（1）你知道答案了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過(guò)程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）（3）齊讀（你能把你對(duì)小露珠的喜愛(ài)讀出來(lái)嗎？）三、第二至五自然段（過(guò)渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀！花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對(duì)它喜愛(ài)無(wú)比，都親熱地和小露珠打招呼。一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。大家和小露珠告別，小露珠化作水蒸氣飛走了。小動(dòng)物們都喜歡小露珠，紛紛贊揚(yáng)它。指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)它的喜愛(ài)?？∏危合嗝裁篮谩⑵?。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。三、檢查初讀效果投影出示生字，指名讀。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。出示投影：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。（小露珠）二、自由讀課文下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本?；ú?、樹(shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。（雨）天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。用“越……越……” 造句。，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫