【正文】 明光市女山湖中心小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 20110。積極向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門爭取資金，盡快解決青年教師的周轉(zhuǎn)房問題。在與其交流互動(dòng)中，不斷拓寬我們辦學(xué)的視野。建立完善的、互動(dòng)的校本資源庫，建立和完善學(xué)校與社會(huì)、家庭交流平臺(tái)，提升信息化和學(xué)科整合的層次。同時(shí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師的專業(yè)能力和基本素養(yǎng)。由于我校漁民子女多，漁民生產(chǎn)作業(yè)流動(dòng)性大，致使?jié)O民子女的上學(xué)、生活存在問題。學(xué)校辦學(xué)特色成績突出，但手球館、塑膠跑道等硬件設(shè)施跟不上。三、存在問題學(xué)校還缺少一些有一定高知名度的教師；教師隊(duì)伍建設(shè)還需要加強(qiáng)。嚴(yán)禁向?qū)W生亂收費(fèi)，代辦項(xiàng)目必須規(guī)范操作程序，并發(fā)放家長征求意見書。如何磊（現(xiàn)已進(jìn)國青隊(duì)）、閆沖、周松松、張園等省級(jí)體校訓(xùn)練手球，袁玉在滁州體校訓(xùn)練。手球在全省打出了品牌，為明光、滁州、安徽贏得了榮譽(yù)。其中省級(jí)課題獲教課研二等獎(jiǎng)。我校高度重視學(xué)校教科研工作。發(fā)揮其在教育教學(xué)中的作用，并提高了其使用效率。（五）學(xué)校管理學(xué)校建立健全了各部門崗位責(zé)任制，建立覆蓋了所有工作環(huán)節(jié)的責(zé)任體系。按省頒課程文件制定課程實(shí)施計(jì)劃。英語專職教師5人，音樂、體育、美術(shù)專職教師各1人。他們能夠按照要求進(jìn)行干部崗位培訓(xùn)。（三）學(xué)校建設(shè)現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校生1056人，班額符合國家和省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；擁有兩棟教學(xué)樓，校園建筑面積4719平方米，校園面積33300平方米，生均31平方米；學(xué)校現(xiàn)有300米環(huán)形田徑場1個(gè)，（現(xiàn)正在籌建塑膠跑道）標(biāo)準(zhǔn)籃球場1個(gè)；塑膠手球場地一個(gè)；學(xué)校正在建設(shè)一個(gè)1600多平方米的塑膠手球場地；學(xué)校的北廁所系水沖廁，既安全又衛(wèi)生。應(yīng)用效果良好，師生從中受益頗多。每年新增圖書比例不少于藏書量標(biāo)準(zhǔn)的1%。圖書館、閱覽室各1個(gè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中制度規(guī)范，有《實(shí)驗(yàn)員工作守則》、《實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)教師崗位責(zé)任制度》、《實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)》、《安全衛(wèi)生制度》等?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，儀器室1個(gè)，配備常規(guī)教學(xué)儀器、器材及信息技術(shù)教育設(shè)備。如闞鳳老師2007年被評(píng)為“滁州市優(yōu)秀班主任”；何綿國校長自2008年以來被評(píng)為“安徽省優(yōu)秀社會(huì)體育指導(dǎo)員”、“滁州市少先隊(duì)事業(yè)熱心支持者”、“滁州市學(xué)科帶頭人”、“滁州市師德先進(jìn)個(gè)人”；2009年肖海老師獲安徽省“模范教師”光榮稱號(hào)；2010年李娟老師被評(píng)為“安徽省農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用新星”。幼兒園被評(píng)為“滁州市二類園”。我校是“明光市辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ懊鞴馐形拿鲉挝弧?、“明光市綠色學(xué)校”、“滁州市綠色學(xué)?！?、“滁州市手球特色學(xué)?！薄ⅰ鞍不帐∩賰菏智蛴?xùn)練基地”、“中國學(xué)校占地面積33300㎡，建筑面積4719㎡，現(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1056人，在職教師67人（中高1人，小高32人）。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的分工，誰負(fù)責(zé)某一方面，誰就負(fù)責(zé)收集相關(guān)的資料，由領(lǐng)導(dǎo)小組集體審視資料的完善情況，發(fā)現(xiàn)資料問題或發(fā)現(xiàn)建設(shè)工作中的問題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。（二）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，責(zé)任到位為了更好地落實(shí)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，學(xué)校集體討論，制定了《女山湖小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了分工，責(zé)任落實(shí)到人，為標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有序進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。為了把好事辦好，我校對(duì)明光市教育局《關(guān)于開展“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！苯ㄔO(shè)與評(píng)估的通知》和《“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》等文件進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)和研討。第五篇：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評(píng)報(bào)告明光市女山湖中心小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)自評(píng)報(bào)告根據(jù)省、市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，我校小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作嚴(yán)格按照《安徽省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真組織實(shí)施硬、軟件建設(shè)，各項(xiàng)工作按計(jì)劃有條不紊地展開，逐步取得成效。如教學(xué)常規(guī)管理制度、班主任工作制度、教職工聘任制、崗位責(zé)任制等等，力求使學(xué)校管理制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校管理學(xué)校要發(fā)展，目標(biāo)是方向，制度是基礎(chǔ)。在以往的教育教學(xué)管理中，我深刻感悟到學(xué)校開展教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的迫切需要，學(xué)校必須建立和完善教師的培訓(xùn)機(jī)制，大力支持教師進(jìn)修和培訓(xùn)，促進(jìn)其教育思想和教育觀念的根本改變。六、對(duì)學(xué)校發(fā)展的思考教師發(fā)展以往我們只顧埋頭于教學(xué)工作，悉心于學(xué)校管理，自顧自我學(xué)習(xí)，并不太注意教師的發(fā)展。學(xué)校努力打造有凝聚力的教師團(tuán)隊(duì)。俆郢小學(xué)要求教師要在學(xué)習(xí)中成長。（三）、學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力教師隊(duì)伍建設(shè)教師是學(xué)校的主人。學(xué)校無論在校園建設(shè)、教師管理、學(xué)生管理方面都體現(xiàn)人文關(guān)懷和“美”的享受?！霸略掠兄黝}” “周周有中心” “天天有內(nèi)容”。對(duì)新教師實(shí)行“入格”培養(yǎng)。對(duì)骨干教師實(shí)行“風(fēng)格”培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理的要求：開展“有效”教學(xué)研究，精細(xì)流程管理。2005年學(xué)校經(jīng)過教代會(huì)討論通過了“學(xué)校精細(xì)化管理要求”。五、加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的措施（一）、學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)—管理精細(xì)化。盡管還存在許多薄弱環(huán)節(jié)和問題，但標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校全面發(fā)展，盡一步規(guī)范和指導(dǎo)了學(xué)校辦學(xué)行為。圖書裝備方面，藏書數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理且內(nèi)容陳舊，更新緩慢，無圖書室、閱覽室。教學(xué)儀器設(shè)備方面，無實(shí)驗(yàn)室、無各類專用教室、教學(xué)儀器和器材配備嚴(yán)重不足，設(shè)施不配套，缺項(xiàng)多，綜合實(shí)踐活動(dòng)及科學(xué)探究器材嚴(yán)重缺乏。盡管俆郢小學(xué)在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)上取得了一些成績，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，還有差距，俆郢小學(xué)將在此基礎(chǔ)上，不懈努力，在標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)的道路上意氣風(fēng)發(fā)、闊步前進(jìn)，推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)再上新臺(tái)階！四、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)與問題對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》，俆郢小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)主要存在以下薄弱環(huán)節(jié)與問題：校舍建設(shè)方面，主要表現(xiàn)為學(xué)校專用教室和教學(xué)公共用房嚴(yán)重不足，面積不達(dá)標(biāo)，缺少教學(xué)輔助用房。以“英語特色”為牽動(dòng)，學(xué)校的其它各項(xiàng)工作也取得了長足的發(fā)展。在特色建設(shè)當(dāng)中，俆郢小學(xué)的老師和學(xué)生都以此為平臺(tái)，不斷地進(jìn)步著、成長著。如果說標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)是學(xué)校各項(xiàng)工作的推動(dòng)劑的話，那么“特色辦學(xué)”就在學(xué)校各項(xiàng)工作當(dāng)中起到了拉動(dòng)的作用。多年來，俆郢小學(xué)積攢了豐富的教育教學(xué)資料，為了能夠使這些資料能夠符合“標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估方案”的標(biāo)準(zhǔn)，使其更系列化、條理化，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，教師分工合作，把各項(xiàng)資料進(jìn)行了分類、分項(xiàng)的整理、編排，很多教師加班、加點(diǎn)的工作，犧牲了大量的休息時(shí)間，為俆郢學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收”工作，做出自己的貢獻(xiàn)。在磨盤張中心校的支持和信任下，為了能夠使俆郢小學(xué)辦學(xué)條件、辦學(xué)水平再上新臺(tái)階，俆郢小學(xué)又以“爭創(chuàng)標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)學(xué)?！睘槟繕?biāo)，承擔(dān)起 迎接縣教育局“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)驗(yàn)收”的任務(wù)。2009年，俆郢小學(xué)順利通過“縣教育局工作目標(biāo)綜合考核”工作。該項(xiàng)自評(píng)為2分。該項(xiàng)自評(píng)為2分。定期組織班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)和開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，表彰優(yōu)秀班主任。該項(xiàng)自評(píng)為3分。建立家