7學校標準化學校建設自評工作報告(參考版)
2024-09-19 19:17本頁面
【正文】 。如教學常規(guī)管理制度、班主任工作制度、教職工聘任制、崗位責任制等等，力求使學校管理制度化、科學化、規(guī)范化。 學校管理 學校要發(fā)展，目標是方向，制度是基礎。在以往的 第 9 頁 共 9 頁 教育教學管理中，我深刻感悟到學校開展教師的培訓和學習的迫切需要，學校必須建立和完善教師的培訓機制，大力支持教師進修和培訓，促進其教育思想和教育觀念的根本改變。 六、對學校發(fā)展的思考 教師發(fā)展 以往我們只顧埋頭于教學工作，悉心于學校管理，自顧自我學習，并不太注意教師的發(fā)展。學校努力打造有凝聚力的教師團隊。俆郢小學要求教師要在學習中成長。 （三）、學校發(fā)展的動力 教師隊伍建設 教師是學校的主人。學校無論在校園建設、教師管理、學生管理方面都體現(xiàn)人文關懷和 “ 美 ” 的享受。“ 月月有主題 ”“ 周周有中心 ”“ 天天有內(nèi)容 ” 。對新教師實行 “ 入格 ” 培養(yǎng)。 對骨干教師實行 “ 風格 ” 培養(yǎng)。學校實行精細化管理的要求： 開展 “ 有效 ” 教學研究，精細流程管理。 2024 年學校經(jīng)過教代會討論通過了“ 學校精細化管理要求 ” 。 五、加強與改進學校標準化建設的措施 （一）、學校發(fā)展的基礎 — 管理精細化。 盡管還存在許多薄弱環(huán)節(jié)和問題，但標準化建設促進了學校全面發(fā)展，盡一步規(guī)范和指導了學校辦學行為。圖書裝備方面，藏書數(shù)量不足，結構不合理且內(nèi)容陳舊，更新緩慢，無圖書室、閱覽室。教學儀器設備方面，無實驗室、無各類專用教室、教學儀器和器材配備嚴重不足，設施不配套，缺項多，綜合實踐活動及科學探究器材嚴重缺乏。 四、學校標準化建設的薄弱環(huán)節(jié)與問題 對照《 標準》，俆郢小學標準化建設主要存在以下薄弱環(huán)節(jié)與問題：校舍建設方面，主要表現(xiàn)為學校專用教室和教學公共用房嚴重不足，面積不達標，缺少教學輔助用房。在下一步的學校特色建設當中，俆郢小學將以 “ 縣標準化學校 ” 為推動，以 “ 素質(zhì)教育 ” 為目標，進一步提高俆郢小學的教育教學質(zhì)量。在特色教育中，孩子們汲 取知識、鍛煉能力，培養(yǎng)特長，在俆郢小學這個大集體中健康茁壯地成長。近年來，俆郢小學充分利用三名新招考的專職英語教師資源，努力開辦英語特色教學。 （二）、以 “ 縣標準化驗收 ” 為契機，以 “ 素質(zhì)教育 ” 為目標，夯實教師隊伍建設，提高學校的
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