學(xué)習(xí)張麗莉弘揚(yáng)師德演講稿(參考版)
2024-10-08 23:28本頁(yè)面
【正文】 讓我們一起努力，用愛(ài)為孩子搭建一片藍(lán)天，鑄就不朽師魂！我的演講結(jié)束！謝謝大家!。不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，無(wú)不蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)。這種愛(ài)，它可以是一種行動(dòng)：是趙老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)；是徐老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽(tīng)；是閆老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。十幾年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)，青年教師把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔，中年教師將家庭擱置一旁全身心撲在教學(xué)工作上，老教師埋頭苦干而不知疲倦。再有以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知，“癡心不改圓南夢(mèng)，蘭畹清風(fēng)欲何求” 的魏書(shū)生；以及36年如一日地跪在講臺(tái)上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲！有人說(shuō)過(guò)，疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。正是這個(gè)擁有花一樣名字、花一般年紀(jì)的姑娘，用剎那間綻放的大善大愛(ài)、大勇大美，詮釋了人民教師的高尚師德?！坝袗?ài)就有一切”在故事中如此，在生活中更是如此。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)，“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。但更重要的是，她是自己班里的那些孩子在學(xué)校里最大的依靠！這一點(diǎn)她要讓每一個(gè)孩子知道！我瞬間明白了：人都說(shuō)，愛(ài)自己的孩子，是本能；愛(ài)別人的孩子，是神圣！耿麗麗，她是把學(xué)生當(dāng)了做自己永遠(yuǎn)最疼愛(ài)的孩子！她的愛(ài)，成為了她最有力的教育力量！愛(ài)學(xué)生，這是一種崇高的境界，更應(yīng)該是教師的本能，這樣，愛(ài)的力量會(huì)放射出耀眼的、永恒的光芒。我很是疑惑：耿麗麗，是不是有點(diǎn)傻？為什么自己貼錢(qián)做這些事情？后來(lái)我倆談心的時(shí)候我找到了答案。日子久了，了解到她的一些事情：她班里有一個(gè)父母離異的男孩，媽媽自走后半年就沒(méi)來(lái)看過(guò)她，男孩郁郁寡歡，她知道情況后，買(mǎi)來(lái)一箱牛奶交給男孩，告訴男孩是他媽媽來(lái)看他帶來(lái)的，由于學(xué)校的制度，沒(méi)能見(jiàn)到他，囑咐男孩說(shuō)媽媽生意特忙，要體諒媽媽。他們給了我們感動(dòng)，更讓我們看到了愛(ài)的力量！我的身邊，也有這樣的好老師。第四篇：學(xué)習(xí)張麗莉師德演講稿愛(ài)，永恒的教育力量東街學(xué)校 張燕萍張麗莉，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，是因?yàn)樾刂袘阎鴮?duì)學(xué)生真摯的愛(ài)。用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師?！白蠲琅處煛睆堺惱蚴论E在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。教師要以志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，潔身守志，為人師表，獨(dú)立于世，這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的，因此，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的。教師要為人師表，廉潔從教。所以，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來(lái)看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們，不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對(duì)一些成績(jī)好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生，這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅是是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)、一種引導(dǎo) ；教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師所面對(duì)的是渴望認(rèn)同、渴望呵護(hù)與關(guān)愛(ài)的稚嫩的心靈，教師的一舉手，一投足，一個(gè)信任的目光，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，都會(huì)給學(xué)生以情感上的滋潤(rùn)，行為上的激勵(lì)，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的
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