【正文】 以。六、總結(jié)師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來(lái)吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述得最美。最后學(xué)生在書上書寫生字。師：請(qǐng)用送、過組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說一句你最想說的話。出示習(xí)題：你會(huì)連線嗎?指導(dǎo)我會(huì)寫的字：教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用她來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。師：飛機(jī)是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。)出示小蜻蜒：師：他如何幫助小螞蟻的?(學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。七、小結(jié)師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為他們鼓勁。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。小螞蟻如何做的?出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您睡蓮姑姑。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。教師根據(jù)字意講解：出示時(shí)字。伸出手做爬的動(dòng)作。教師加上動(dòng)作描述：出示第四段：快上來(lái)吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有?教師加上動(dòng)作描述：出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽好嗎?這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。用 畫出你覺得最動(dòng)人的句子。二、讀課文，了解課文內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。體會(huì)助人為樂的精神美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。五、小結(jié)教師動(dòng)畫出示本課圖片：學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。評(píng)一評(píng)：哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎(jiǎng)。三、實(shí)踐活動(dòng)我說夏夜美：讀讀說說，要求：讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。學(xué)生獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。找出自己認(rèn)為難寫的字。教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生輪讀。四、總結(jié)現(xiàn)在大家回想一下：開課之前老師提出的問題(小黑板出示)課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢?你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?學(xué)生一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢?(學(xué)生踴躍發(fā)言)三、練習(xí)小組比賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們星光獎(jiǎng)杯一個(gè)。趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。蓮葉綠，蓮花紅。小草綠，荷花紅。一排邊兩排，看看沒有手。猜謎識(shí)字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：根：很字兩人離，木棍左邊立。感謝有言行，謝謝最好聽。思考讀：學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高興?體會(huì)讀：學(xué)生分角色朗讀，通過角色體會(huì)夏夜的美。競(jìng)賽讀：內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。想象讀：教師有感情地朗讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。〖學(xué)習(xí)新課一、朗讀感悟?qū)W生分自然段開火車輪讀：教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖導(dǎo)入新課小朋友，你們喜歡聽故事嗎?(喜歡)(聽錄音)請(qǐng)大家仔細(xì)聽，聽這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)師：剛才，大家聽到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美?？矗ǔ鍪净脽羝┬∥浵伵郎稀帮w機(jī)”，“飛機(jī)”起飛了，螢火蟲在前面。那就讓我們一起大聲對(duì)小蜻蜓和小螞蟻說：（師手指大屏幕）生：我來(lái)給你們照亮！3師：這下，睡蓮姑姑可以放心地讓他們送小螞蟻回家了。2師：謝謝你，熱心的螢火蟲。2師：你愿意當(dāng)螢火蟲嗎？（愿意）你打算怎么幫忙？2生：我來(lái)給他們照亮。2生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。還有愿意幫忙的嗎？都愿意呀。（和生握手）還有熱心的小蜻蜓愿意幫忙？那你也來(lái)表表你的決心吧！2生：讓我來(lái)送小螞蟻吧。）齊讀兩次1師：看來(lái)小螞蟻是真的想回家，可睡蓮姑姑哪也去不了，沒辦法送小螞蟻回家，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀一讀課文的8——12自然段，看誰(shuí)來(lái)幫忙了？（生讀書）師：誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小蜻蜓）你愿意當(dāng)小蜻蜓送小螞蟻回家嗎？（愿意）師：那就請(qǐng)你用小蜻蜓的話向睡蓮姑姑表表你的決心吧。1師：是呀，他的爸爸媽媽該有多著急呀，現(xiàn)在如果你是那只小螞蟻你會(huì)住下來(lái)嗎？（不會(huì)）1師：那么就讓我們大聲地、堅(jiān)決地對(duì)睡蓮姑姑說（出示：不！我得回家。1師：你們把夏夜說的這么美，小螞蟻被你們留下來(lái)嗎？（沒有）1師：小螞蟻是怎么說的？1生：我得回家，要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。生：荷葉青青的，圓圓的好美。（生對(duì)此非常感興趣，表演地也非常好）師：睡蓮姑姑不但救了小螞蟻，而且非常熱情地邀請(qǐng)小螞蟻：“今晚就在這住下吧，你們瞧，夏夜多美呀！”（出示幻燈片生贊嘆啊多美呀！）把你看到的美 用一句完整的話說給小螞蟻聽聽，看誰(shuí)說的話，能讓小螞蟻?zhàn)∠聛?lái)。（找兩三位同學(xué)起來(lái)連聲說謝謝您睡蓮姑姑）師：那咱們來(lái)表演一下連聲說。連聲說謝謝是怎么說？生：就是連著說了好幾聲。師：睡蓮救了小螞蟻，小螞蟻也很感激睡蓮姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激（出示非常感激）齊讀。師：我怎么沒聽出靜悄悄的感覺呀？誰(shuí)能讀出靜悄悄的感覺？（生讀）你能像他這樣讀一讀嗎？現(xiàn)在咱們的教室就可以用靜悄悄來(lái)形容。認(rèn)識(shí)了有趣的生字寶寶，相信你們讀起課文來(lái)會(huì)更有感情的，更流利的。（師分別出示哭、著急、趴下、睜眼）師：現(xiàn)在他們想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)演，誰(shuí)敢來(lái)？下面的同學(xué)當(dāng)好小小導(dǎo)演，喊出他們的名字，讓這兩位同學(xué)做出動(dòng)作。你們?cè)敢鈳兔?，把他們送回家嗎？（愿意）你愿意送誰(shuí)？請(qǐng)大聲地喊出它的名字。蜻蜓和螢火蟲把小螞蟻送回了家。師：課文中都有誰(shuí)？生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據(jù)生的回答貼上他們的圖片）。在讀之前老師要給你們兩條讀書建議：邊讀邊想課文講了一個(gè)怎樣的故事？故事中都有誰(shuí)？遇到讀不準(zhǔn)的字音或讀不通的句子，就停下來(lái)多讀幾遍，直到讀通為止。就在這個(gè)美麗的夏夜，公園的池塘里發(fā)生了一個(gè)美麗的故事。夜空中無(wú)數(shù)顆星星眨著他們亮晶晶的小眼睛，閃爍出迷人的光芒。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？我最喜歡夏天，并且最最喜歡夏天的夜晚。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字圖片、小動(dòng)物們和睡蓮的畫像、星星。三、教學(xué)重點(diǎn)：在讀書交流中體會(huì)夏夜多美，并有感情地朗讀課文。正確流利有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，師生共同感受夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動(dòng)物們助人為樂的精神更美。（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？板書設(shè)計(jì)***《夏夜多美》教案8一、教材分析：《夏夜多美》向我講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，朋友們幫助它回到了家。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。自己描紅，重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。（二）再讀課文，加深感悟。②、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。開火車讀詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個(gè)生字。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。按觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。（六）實(shí)踐活動(dòng)：連一連，說一說。（5）看課題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜美嗎？（五）、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合？代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適？完成“我會(huì)寫”：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢(shì)。這些小動(dòng)物們到底說了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。（3）出示第二幅圖，誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。理解第二部分。（6）戴上頭飾分角色朗讀課文。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。（四）感悟文意，理解課文理解第一部分。開火車讀字讀詞，比誰(shuí)快。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 生字卡 頭飾教學(xué)過程：（一）讀題，問：讀了課題，你想知道什么？（二）創(chuàng)設(shè)意境出示圖畫，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么？還有什么問題嗎？請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么？（老師配樂朗讀課文）（三）初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎？讓我們一起打開課文讀一讀吧。練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。本節(jié)課設(shè)計(jì)了畫畫說說我眼中的夏夜的環(huán)節(jié)：將語(yǔ)言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又拓展了思維的空間。七、作業(yè)設(shè)計(jì)畫畫寫寫：把你眼中的夏夜畫出來(lái)，并寫下來(lái)好嗎?設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述我眼中的夏夜的基礎(chǔ)上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，有話可寫，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏難心理。一排變兩排，看看沒有手。課件出示：⑴ 很字兩人離，木棍左邊立。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個(gè)性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。請(qǐng)同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺(tái)上說。五、拓展延伸，說夏夜老師相信同學(xué)們不僅畫畫得好，而且說得好。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧!課中休息，欣賞同學(xué)們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學(xué)生作畫，教師將學(xué)生作品掃描制作多媒體課件)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中感悟夏夜的美。⑵ 指名讀。把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話找出來(lái)讀一讀。四、朗讀感悟剛才同學(xué)們讀生字、讀句子讀得非常好，老師相信認(rèn)識(shí)了文中的生字，同學(xué)們一定能把文章讀得更好。(例：蓮 睡蓮 水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。(教師相機(jī)繪畫或粘貼小動(dòng)物的圖片。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們一起去看看吧!二、動(dòng)畫欣賞，整體感知課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，配音樂。【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?！緦W(xué)生分析】學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式，孩子們天真活潑，喜歡表現(xiàn)自己，有豐富的想象力，對(duì)事物充滿好奇心?！窘滩姆治觥俊断囊苟嗝馈肥堑谒膯卧囊黄v讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。“我眼中的夏夜”的環(huán)節(jié)，將語(yǔ)言還原成畫面，又將畫面還原成文字，學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，又拓展了思維的空間。]課后反思：這節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)方面，我感到效果較好：。課件出示生字，生分小組競(jìng)賽。一排變兩排，看看沒有手。課件出示：（1）很字兩人離，木棍左邊立。[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生的創(chuàng)造地學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象以畫促思，讓孩子們的個(gè)性在繪畫和解說中得到充分發(fā)揮。請(qǐng)同學(xué)們分小組，先在組內(nèi)說，可以拿出你的作品介紹給小朋友，然后選出你們認(rèn)為說得好的同學(xué)到臺(tái)上說。]五、拓展