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正文內(nèi)容

夏夜多美優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-10-08 19:53本頁(yè)面
  

【正文】 。教學(xué)建議:在開展“夏夜美”擂臺(tái)賽時(shí),教師也要參與其中,這樣更易于拉近師生間的距離,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。(為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間,面向不同層次不同喜好的學(xué)生,便于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,利于教學(xué)的高效,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎?c、畫夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。練習(xí)(對(duì)課文內(nèi)容適當(dāng)延伸,培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力)“夏夜美”擂臺(tái)賽:任選一項(xiàng)內(nèi)容即可,表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考,進(jìn)一步感受助人為樂的精神之美)學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段,邊讀邊想:星星看見了為什么高興的眨眼睛?學(xué)生暢談自己的想法,教師小結(jié):夏夜景美,在美景的烘托下,小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美,他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星,所以他會(huì)高興的眨眼睛。全班展示優(yōu)秀作業(yè),互相提建議。)寫字(體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。由于是自己創(chuàng)造的成果,學(xué)生會(huì)讀得有情有趣,有滋有味。如:睡蓮姑姑(奇怪的問):“小螞蟻,你怎么了?”小螞蟻(揉肉眼睛,傷心的)說:“我不小心掉進(jìn)池塘,上不了岸啦!”(讓學(xué)生嘗試添加提示語(yǔ),是一個(gè)大膽的嘗試。分角色讀。想象讀。指正讀。)檢查讀。識(shí)字(多種方式巧記生字,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望)教師出示生字詞,學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣(如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等)(部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥,互相交流利于學(xué)生反思,開動(dòng)腦筋巧記生字;另外對(duì)于學(xué)生的識(shí)字秘訣,教師要及時(shí)鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂趣。教師播放夏夜美景的畫面,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,欣賞后讓學(xué)生談感受。小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的意識(shí)。正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合插圖,讓學(xué)生在讀中感悟,潛移默化的受到情感熏陶。讀了這個(gè)故事,學(xué)生感到夏天的夜景美,小動(dòng)物助人為樂的精神更美。第五篇:夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視這篇童話故事主要講在夏天的傍晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里,朋友們幫助它回到了家。2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀,培養(yǎng)了他們的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探索意識(shí)、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)過程中,注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。請(qǐng)選擇一個(gè)小動(dòng)物談?wù)勛约旱南敕?。4、結(jié)尾讀題:請(qǐng)帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》?!彼麄?yōu)槭裁催@么高興?2、師小結(jié):小動(dòng)物們助人為樂的精神深深打動(dòng)了星星,所以他高興地眨著眼睛。設(shè)計(jì)理念:這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。師:小螞蟻高興嗎?為什么?再讀:讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。⑴(課件播放音樂)教師引讀:小螞蟻爬上“飛機(jī)”……學(xué)生補(bǔ)充:螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。此時(shí)此刻他是多么的高興啊。⑵ 喜歡螢火蟲、小蜻蜓:方法與“睡蓮姑姑”同,通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物之間助人為樂的精神。)⑤ 師:如果你是小螞蟻,此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?⑥ 出示句子:小螞蟻非常感激,連聲說:“謝謝您,睡蓮姑姑。師:她怎么救小螞蟻的?② 課件出示以下句子:“快上來(lái)吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來(lái)。(三)、細(xì)讀課文,體會(huì)“心靈美”1、四人小組合作討論:課文中你最喜歡哪只小動(dòng)物,說說為什么。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。⑵ 分角色朗讀,體會(huì)夏夜美。⑵ 說說:課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽嗎?(學(xué)生自由輕聲讀,教師巡視)設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。(二)、自讀課文,整體感知1、自讀課文。設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象而生動(dòng)了感知課文,產(chǎn)生好奇心和求知欲。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了,睡蓮姑姑閉上了眼睛,忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了,螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。3、你看,多美的夏夜,你能用自己的話來(lái)描繪一下嗎?設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境,使學(xué)生有說的欲望,訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)力。六、教學(xué)過程(第二課時(shí))(一)、課件欣賞,感受“景色美”1、同學(xué)們,剛送走姹紫嫣紅的春天,美麗多情的夏天就來(lái)到了我們身邊。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。2、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。感悟夏夜的美,從而激發(fā)學(xué)生的想象能力,在設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二、教學(xué)理念一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),愛幻想,又非常喜歡小動(dòng)物,所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。本文是一個(gè)童話故事,主要講在夏天的傍晚,一只
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