【正文】 讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。再讀課文：把課本讀通，讀順，讀流利。自主識記生字：⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?交流好的識字方法。)正音重點： gēn zhēng一根(前鼻音) 睜開眼(翹舌音、后鼻音)著急(多音字zh225。xie) 著急(j237。n) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)一根(gēn) 彎腰(yāo) 爬上來(p225。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。通過學(xué)生已有的生活體驗，與文本發(fā)生強烈的碰撞，激起思維的火花。教學(xué)步驟一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。教學(xué)課時2課時。保護環(huán)境，愛護昆蟲。正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)認識“蓮、哭”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。我們應(yīng)該怎么做？（熱愛自然美；愛護小動物；學(xué)習(xí)助人為樂的好品質(zhì)。在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。）除了青青的假山，你們還知道青青的什么？（出示多媒體課件：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 。（指名讀第14~16自然段。（四個學(xué)生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻；學(xué)生評議誰表演得好）？（再請四個學(xué)生上臺表演；出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家）。這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？（學(xué)生輕快地讀第6~16自然段）？為什么？（學(xué)生讀小螞蟻的話）？哪些小動物來幫忙了？（再讀第8~12自然段）？你喜歡誰就讀誰的話。？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來做睡蓮，一起來讀一讀吧?。ǔ鍪径嗝襟w課件：夏夜，靜悄悄的公園，一只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。）四、細讀課文，進一步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美1.（課件出示夏夜圖）夏夜、公園靜悄悄的。（無拼音），哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是怎么記住的。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。蹲著趴著都要足。：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。：灑水潑水三點水，石落水池激起水。最美麗，是睡蓮。，熟記生字：：草字頭，是植物。（2）猜謎識字：：很字兩人離，木棍左邊立；：一排小朋友，個個背著手。兩字合一字，好記好認識；，誠心才感人，感謝有言行。（設(shè)計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為后面學(xué)習(xí)掌握生字，精讀課文做鋪墊。，糾正讀音錯誤。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)“夏夜美”的情境《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢，讓我們來看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？！夏天的夜晚也很美?。ò鍟n題）：夏夜真美，然而小螞蟻掉進池塘上不了岸，怎么辦？小螞蟻得到了哪些小動物的幫助？，邊聽邊看課文插圖，學(xué)生初步感受夏夜多美?。。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，縮短課文與學(xué)生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣和求知欲望。教學(xué)重點：在閱讀中體會夏夜多美，并有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中欣賞夏夜的景美，感悟助人為樂的精神更美?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計12設(shè)計理念：《夏夜多美》是一篇童話故事，敘述在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，朋友們幫助它回到了家。《課標(biāo)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”作為低年級識字教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見，識字教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始。在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上，教師的配樂范讀為學(xué)生渲染了一種氛圍，提供了美讀的范例，在各種形式的練讀與表演中，教師予以指導(dǎo)的點撥，教給學(xué)生邊讀邊想象的方法，使學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)表演。因此這一課的識字取得了非常好的效果。一年級下冊的語文教學(xué)中，識字還是占有十分重要地位。作為體裁來講，這篇課文本身就是孩子們喜聞樂見的。五、學(xué)習(xí)9～16自然段(播放課件)在螢火蟲的帶領(lǐng)下，蜻蜓飛呀飛，小螞蟻終于到家了，你想不想也來送送小螞蟻呀?表演讀：讓我們起立一起來讀14～16自然段，展開想家的翅膀，和小蜻蜓一起起飛吧!咱們把小螞蟻送到家了，小螞蟻會說什么呢(發(fā)散思維)讀讀蜻蜓，螢火蟲、星星說了什么)正是由于大家的幫助，小螞蟻才到家了!(指板書)夏夜多美呀!匯報表演：⑴ 小朋友們，想不想把這個小故事完整的表演出來呀!(選演員)⑵ 小觀眾們，讓我們一起來觀賞小劇團的精彩演出吧，“夏夜多美”開幕了。⑵ 一只螢火蟲邊飛邊說……(指導(dǎo)讀)睡蓮?，F(xiàn)在和小伙伴自由組合，開使排練吧!學(xué)習(xí)小組上臺表演，其他同學(xué)評最佳演員(配樂)。(措施：分“睡蓮”“螞蟻”兩部分談)⑷ 大家指導(dǎo)地真出色，咱們一起來表演一下1～7自然段吧(戴頭飾，配樂表演)你喜歡演誰，就戴上誰的頭飾，老師來讀敘述的話。學(xué)4～7自然段：⑴ 同學(xué)們，你們真不簡單!瞧，通過你的指導(dǎo)，我們讀得有進步了吧，我相信你們一定能把4～7自然段讀得更好!同位倆分角色來準備一下吧!⑵ 學(xué)生上臺表演。⑻ 誰想來指導(dǎo)一下兩位小演員呀!方案一：生：睡蓮……(措施同上)方案二：生：小螞蟻：我不小心掉進池塘，上不了岸了!讀的沒感情。師：謝謝你的表揚，你真是個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的好孩子，我相信大家一定能超過我，誰行?師：是有點靜了，誰再試試?師：真美呀，了不起，都超過老師了!方案二：生：老師讀的沒感情。⑸ 你想扮演誰呀?你呢?同位倆合作分角色來讀讀這個自然段吧!⑹ 師生表演1～3自然段：大家現(xiàn)在就是小演員了，你們的任務(wù)是用心聽，我們哪里讀得好，哪些地方需改進，一會兒你來指導(dǎo)一下。② 生帶讀。③ 螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。長句訓(xùn)練：⑴ 看，你還記得《夏夜多美》這個小故事嗎：咱們再來說一說吧。讀讀說說：青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路。學(xué)生在師示范寫指導(dǎo)政練習(xí)。豎寫高些。送過：聯(lián)系第九課“這、連”的寫法，引導(dǎo)自學(xué)。⑵ 睡蓮、哭聲、著急、爬上來、彎腰。⑵ 四人小組讀。小朋友們，你想說些什么?(夏夜多美)是呀，夏夜多美呀!板書：夏夜多美夏夜這么美，怎么讀呀?在這美麗的夏夜里，池塘里發(fā)生了一個小故事，你想知道嗎?快打開書，讀讀15課吧!三、整體感知你想采用什么方式讀?⑴ 自由讀：借助音節(jié)、讀準字音。池塘里，又大又圓的荷葉你挨著我，我挨著你，在微風(fēng)中搖晃著?！倍⒓と?dǎo)入小朋友們，你知道剛才的拍手游戲說的是什么季節(jié)嗎?你喜歡夏天嗎?現(xiàn)在，孫老師就帶大家一起去夏夜的公園散散步，好嗎?出示課件：師渲染：夏夜、公園里靜悄悄的。最后安排的課本劇演出、意圖展示本課的學(xué)習(xí)成果，將課堂氣氛推向又一個高潮。課堂又一次高潮出現(xiàn)。使學(xué)生邊讀邊想象，為感悟中心做準備。從面促使生生互助，課堂氣氛更加活躍?！钡葘υ挼姆磸?fù)朗讀，孩子們體會到了小動物的心靈美。小演員以6人組為單元上臺表演并主動要求臺下的導(dǎo)演指導(dǎo)，此時的小導(dǎo)演已較好地具備認真聽和指導(dǎo)讀的能力。隨后1～7自然段師生配合表演，學(xué)生讀得很投入，使學(xué)生初步感受到自導(dǎo)自演帶來的成功樂趣，課堂上出現(xiàn)一次高潮。如對睡蓮“快上來吧!”這句話的理解，由導(dǎo)演評讀，老師點拔：睡蓮真關(guān)心小螞蟻呀!我也想來讀，看(師動作：彎彎腰)誰來試試。入情入境并自主、合作的學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)容，又對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀進行了正確導(dǎo)向。而后對兩位小演員，學(xué)生就能在此基礎(chǔ)上以欣賞的眼光看別人，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，誠懇的指導(dǎo)。”這一重點句讀得沒有感情來引發(fā)其它學(xué)生以導(dǎo)演的身份做評價。老師讀敘述的話，兩位小演員分別扮演睡蓮、小螞蟻。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，并以“演好先要讀好課文”導(dǎo)入1～7自然段的學(xué)習(xí)。第二個環(huán)節(jié)所采用的是一種新穎的學(xué)習(xí)形式“導(dǎo)演和演員”。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，本課在開課設(shè)計上突破傳統(tǒng)，采用由課前談話“喜歡年電視嗎?愛看什么節(jié)目?”自然引入看動畫片復(fù)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，打破了課堂內(nèi)外的界限。第一課時，我和學(xué)生一起初步感知了課文，正確、流利的朗讀課文，學(xué)會了13個要求認識的生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫6個生字，本課位于本組的第四課，前三課已出現(xiàn)大量的形聲字，學(xué)生已具備多種識字經(jīng)驗，如“加、減偏旁”、“加一加，減一減，合一合”等。教學(xué)方式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形式。⑵ 音樂光盤。② 小螞蟻的處境。⑵ 做螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、蓮、星星的頭飾?！菊n時】2課時。有感情地朗讀課文，特別是對話部分?！窘虒W(xué)重點】認識13個生字，準確書寫6個生字。⑵ 使學(xué)生感悟?qū)W會關(guān)心別人，樹立正確的人生觀。以讀代講，讀中感悟。⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，認真觀察圖畫的能力和邊讀邊想的習(xí)慣。② 他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：⑴ 認識13個生字，會正確書寫6個生字。8～15段講小螞蟻想回家，蜻蜓放棄休息時間送它，螢火蟲為它們照亮，最后一段點明中心。全文共16個自然段，1～3自然段點明故事的起因：小螞蟻落水遇險。培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律擴展自主識字。共設(shè)八個專題，分八組：多彩的春天，家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué) 8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。讀了這個故事，我們深切地感受到夏夜的景色美，相互幫助的小動物們的心靈更美。《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計11【教材分析】夏夜多美是一篇動人的童話故事。(學(xué)生美美的讀)⑹ 是的，夏夜真是太美了，讓我們再來讀一讀。學(xué)習(xí)13～16自然段：⑴ 過渡：小螞蟻要回家了!教師動畫配樂朗誦13～14自然段。課中操：過渡：小螞蟻真是太高興了，有那么多朋友幫助他，他唱起了歌，跳起了舞，讓我們和他一起分享這份快樂吧!⑴ 點擊課件：《幸福拍手歌》。③ 帶上頭飾分角色朗讀。小螞蟻：感激、著急的語氣。② 根據(jù)學(xué)生反饋情況進行指導(dǎo)，采用個別讀、互評讀、男生讀、女生讀、想讀就讀、全體讀等多種形式進行角色體會。⑷ 反饋：朗讀指導(dǎo)：師：你覺得自己哪句話讀得最好，請你把他展示給大家。① 請小朋友打開書本：找一找課本中哪幾個自然段就是剛才動畫上的內(nèi)容。① 根據(jù)學(xué)生回答，教師依次板貼：蜻蜓、螢火蟲、睡蓮。彎彎的小路──小路彎彎的。睡蓮 哭聲 睜開 趴著 一根 彎腰 爬上來 非常 感激 謝謝 著急 這時詞語積累：(課件出示：我會變)師：青青的假山──假山青青的。學(xué)生齊讀課題復(fù)習(xí)生字：昨天我們已經(jīng)學(xué)了這一課的生字寶寶了，瞧，他們正躲在星星的后面呢，誰能把他找出來?點擊星星夜空圖：點擊一顆星星就出示一個詞語，指名讀?！窘虒W(xué)準備】多媒體配樂動畫課件，螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套，以便幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜美景。不僅感受到夏夜池塘的美麗景色，而且體驗到睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神更美。──贊賞美開放實踐，合作交流：《語文課程標(biāo)準》倡導(dǎo)語文課要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語文教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐的機會。在教學(xué)中，教師主要用語感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺、感受和情感，加深學(xué)生對課文語言文字的品味。讓學(xué)生帶著對夏夜的美好感覺，進入課文《夏夜多美》所構(gòu)筑的情感世界。課堂上要充分：尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦讀中體驗、感悟夏夜的美景。教學(xué)時要把重點放在朗讀上?！断囊苟嗝馈方虒W(xué)設(shè)計10【課前透視】《夏夜多美》是一個童話故事，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。）六、總結(jié)。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。五、運用新詞語，我說夏夜美。師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個她、他？都有誰合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?．出示習(xí)題，你會連線嗎？3．指導(dǎo)我會寫的字。1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語?！具@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。看到他們互相幫助你高興嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。師：飛機是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上號?！咳⒊鍪咀帜?，質(zhì)疑解疑。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時一、談話導(dǎo)入。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝?！緦W(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。小螞蟻如何做的？出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：謝謝您