名師“大篷車”下鄉(xiāng)活動學習體會(參考版)
2024-10-08 22:26本頁面
【正文】 才真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師?？傊ㄟ^這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結經驗，而是急切地去引導學生達到想要的結果。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透數學與生活的聯系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設計教學情境，所以很多時候沒有真正調動學生的學習興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導，教師牽著學生的鼻子走，較少考慮學生的感受，還是老一套的我教你學，課堂氣氛“僵硬”。（5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學數學知識，而是將思想品質的滲透，語言表達能力的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成融為一體，使數學課不再單調、枯燥，而變得生動豐富起來。（4）對學習的內容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設計練習。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。下課時同學們還沉浸在課堂氛圍中，個個意猶未盡，戀戀不舍。首先，參加數學學科公開課教學的兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內容不同，但他們卻有著以下共同的特點：（1）注重創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而引入新課的學習，如胡森老師的謎語情境引入，路美俠老師的生活實際情景導入等，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求，整節(jié)老師和學生都處在一種快樂愉悅的學習氛圍中，老師教的簡單學生學得輕松。耐心、等待、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。參加了本次教研活動，我相信只要我不斷努力，不斷學習，也一定會百尺竿頭更進一步，走向成功！第五篇：名師“大篷車”送教下鄉(xiāng)活動心得體會（推薦）名師“大篷車”送教下鄉(xiāng)活動心得體會鄭集鎮(zhèn)中心小學譚相民有幸參加這次名師“大篷車”送教下鄉(xiāng)活動，使我受到不小的觸動。此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識和教育教學技能方面有了新的認識，對我更是一次心靈的洗禮。我今后要不斷反思、探索，改進自己的教學。這些都是我在平時的教學中非常值得借鑒的。教師的示范朗讀更是入情入境，猶如春雨點點入地，融入學生的心田，這也充分體現了名師們雄厚的基本功。然而在這節(jié)課中，我看到了名師們對生字書寫規(guī)則巧妙的潛心指導，其中“邀”的釋義和寫法學生將會永生難忘。（二）字詞教學扎實而靈活。在教學方法和策略上，遵循了自然之道。第二、特別是在課堂教學展示環(huán)節(jié)中，名師執(zhí)教的《一本男孩子必讀的書》一課，以其獨特的文本解讀，巧妙的教學構思，良好的師生互動，精彩的課堂生成給我留下了深刻的印象。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求。這是一個全新的理念和教學方法。我參加了本次小學語文組活動，感觸良多，受益匪淺。第四篇：名師大篷車送教下鄉(xiāng)教研活動心得體會名師大篷車送教下鄉(xiāng)教研活動心得體會廟溝鎮(zhèn) 蒿坪小學張繼全2016年9月30日—10月14日鎮(zhèn)安縣教研室組織的名師大篷車送教下鄉(xiāng)教研活動，在柴坪鎮(zhèn)九一貫學校舉行。每次培訓都會讓人心潮澎湃，激情高漲，然而每每面對紛雜的工作，面對熟悉的不能再熟悉的學生面孔，這點激情又在一點點的磨滅，想要改變絕非易事。讓學生自習思考，自己動手他才會印象深刻。為什么學生會是這樣，可能我們已經接受了這種傳統(tǒng)教育，所以我們只會抱怨學生而沒有找到另一種柳暗花明又一村的方法。第二是另一種改作業(yè)的方式，當老師都要改作業(yè)。我們經常抱怨現在的學生難教，我們整天在做無用功。我們不能永遠停留在讓學生傳統(tǒng)的接受知識
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