初中數(shù)學(xué)研修日志5(參考版)
2024-10-08 22:12本頁(yè)面
【正文】 。我積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我個(gè)人感覺(jué)收獲很多。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次國(guó)培來(lái)的很及時(shí)，內(nèi)容很深刻，效果將影響深遠(yuǎn)。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)1空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽，共同努力，能充分體現(xiàn)新課標(biāo)下的素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。我積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。師生關(guān)系，是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提立足課堂，是提升自身價(jià)值的保證課外輔導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的根本過(guò)去，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。第四篇：初中數(shù)學(xué)研修日志對(duì)初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的研修收獲通過(guò)國(guó)培網(wǎng)上學(xué)的習(xí)，專家學(xué)者們的教育新理念觸動(dòng)了我，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。三：教給學(xué)生的不僅僅是方法，更多的是對(duì)知識(shí)的追求，老師的教是為了學(xué)生的將來(lái)的不教而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)追求知識(shí)，這就是教學(xué)的最高境界。二：教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，開(kāi)拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。第三篇：初中數(shù)學(xué)研修日志初中數(shù)學(xué)研修日志20120515贛州七中鐘鋼在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，我懷著求真經(jīng)取瑰寶的心情認(rèn)真聽(tīng)課，讓我受益多多。另注意合情推理并不是不要邏輯推理，而只是在教學(xué)中不要要求太高，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。初二形成推理格式。初中三年級(jí)整體一個(gè)要求是合情推理。從畫(huà)圖的角度來(lái)吸引學(xué)生喜歡幾何，感受幾何，慢慢入門。三、強(qiáng)調(diào)合情推理，調(diào)整證明要求，強(qiáng)化理性精神加強(qiáng)幾何語(yǔ)言的訓(xùn)練與畫(huà)圖教學(xué)，是空間與圖形順利進(jìn)行推理的前提。培養(yǎng)學(xué)生探究能力，使學(xué)生親歷做數(shù)學(xué)的過(guò)程。利用實(shí)用模型，培養(yǎng)直觀認(rèn)識(shí)。二、加強(qiáng)幾何建模，突出探究性活動(dòng)收集圖片材料，利用信息技術(shù)，展示變化過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)中幾何與各學(xué)科之間在內(nèi)容上和方法上都是互相滲透的。我們要讓學(xué)生從實(shí)際生活中去認(rèn)識(shí)幾何，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中初步體驗(yàn)到幾何的實(shí)用價(jià)值。挖掘生活素材。挖掘美育因素。一、挖掘有利
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