【正文】 尚義初中 2015年10月。一年的工作，我們最深的體會是:努力打造學(xué)校特色，大力開展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動和促進學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮，充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。2015年3月，我校組織隊伍參加眉山市中小學(xué)生田徑運動會，獲得女子團體第二名的佳績和“體育道德風(fēng)尚獎”的殊榮！更為可喜的是：我校參賽的運動員中，有四名同學(xué)被眉中和眉一中的老師同時看中，兩所高中均親自到我校、到學(xué)生家中進行聯(lián)系，同時以最大的誠意和優(yōu)惠政策爭取此四名同學(xué)，現(xiàn)根據(jù)家長和學(xué)生的意愿，四名同學(xué)均被眉一中正式錄取，并免除三年學(xué)費！今年暑假，參加2015年眉山市中小學(xué)生乒乓球賽獲女子甲組團體第三名。我校參加?xùn)|坡區(qū)中小學(xué)生乒乓球、籃球等比賽都名列前茅。校園文化的創(chuàng)新，讓學(xué)生體會到校園時時處處充滿濃濃的文化氣息，使學(xué)生們在校園中，感受到校園精神的滋潤，校園文化的熏陶，使學(xué)生受到感染、啟發(fā)、鼓舞、更激勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才。時間在2014年11月上旬。參加對象：全體師生。舉辦一次“迎國慶、展風(fēng)采”合唱比賽。時間：2014年12月底。每月進行一次班級板報的交流、評比活動，提高同學(xué)設(shè)計制作藝術(shù)作品的能力。（二）、藝術(shù)活動美化校園環(huán)境，利用環(huán)境對學(xué)生進行美的熏陶。時間：2014年11月上旬。認真組織一年一度的秋季田徑運動會，在比賽中提高競技水平。時間：課外活動時間。要有活動記載和方案，開學(xué)就進行，各班主任負責(zé)。制定學(xué)校課外活動方案，下午5：00到6:00，時間為一小時。增強訓(xùn)練實效，突出成績，形成學(xué)校特色。提高課間廣播體操質(zhì)量，編訂新型有針對性的廣播體操，從每期第二周起實行。針對初一、初二、初三年齡段學(xué)生的不同生理特點，分段教學(xué)，提高科學(xué)性、有效性。根據(jù)體育教育大綱制定體育課上課標準，提高課堂教學(xué)的有效性。開展各種各樣的藝術(shù)、體育活動。第五，校園文化特色的創(chuàng)新。尚義初中為抓好德育教育，重點解決形式上的創(chuàng)新，使思想政治活動教育既嚴肅認真，又生動活潑、寓教于樂。以政治課為例學(xué)校要求每位教師都要參加政治理論學(xué)習(xí)，尤其強調(diào)政治教師的政治素質(zhì)，要求政治課教師要自覺做馬克思主義基礎(chǔ)知識的傳播者，把向中學(xué)生傳播馬克思主義基礎(chǔ)知識作為一項神圣的職責(zé)，這種“傳播”不是強行灌輸，而是通過氛圍，“辦學(xué)校，辦的就是一種氛圍”，一流的學(xué)校必須重視校園氛圍的營造，讓校園充滿文化氣息，教師就要因地制宜用先進的思想文化，去啟發(fā)人，鼓舞人，培育人，以生動活潑的形式，加以引導(dǎo)、創(chuàng)新教學(xué)技能，探索教學(xué)新模型。第三，教研思維的創(chuàng)新。如“校園一日常規(guī)”、“行為習(xí)慣我先行”制定了“十六字校訓(xùn)”、“校歌”，還制定了“學(xué)生集體活動規(guī)則”、“學(xué)生社區(qū)活動規(guī)則”、“學(xué)生出操規(guī)則”等規(guī)章制度以及優(yōu)秀班級的評比制度來促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，優(yōu)化制度規(guī)范，發(fā)揮制度育人的作用。第二，管理制度的創(chuàng)新。我校體現(xiàn)這一辦學(xué)思想的合作類型有三種：一是教師合作，它是對學(xué)生實施“合作教育”的示范；二是師生合作，它是合作教育情感與技能的教學(xué)傳播；三是學(xué)生合作，它是對“合作教育”教學(xué)成果的檢驗。我校鄒登祥校長說：“我們的教育是以學(xué)生成才為基本目標，為達到這個目標，我們可以選擇最適合學(xué)生發(fā)展的路徑，那就是學(xué)生的特長，而藝體建設(shè)就是大多數(shù)學(xué)生的特長所在。在過去的一學(xué)年，尚義初中的校園文化特色，主要體現(xiàn)在五個方面：第一，辦學(xué)理念的創(chuàng)新。它創(chuàng)辦至今已經(jīng)四十六年的歷史，結(jié)出了豐碩的成果，先后獲得東坡區(qū)名學(xué)校、市校風(fēng)示范學(xué)校等榮譽稱號，多次獲得“示范獎”、“一等獎”等榮譽。第五篇：2015總結(jié) 特色辦學(xué) 創(chuàng)新提升特色辦學(xué) 創(chuàng)新提升大力推進學(xué)校文化建設(shè)尚義初中是一所寄宿制的公辦學(xué)校，創(chuàng)辦于1969年，從事面向農(nóng)村的基礎(chǔ)教育工作。團結(jié)學(xué)?；粩鄮熧Y結(jié)構(gòu)，聚焦課程效益，加強課程管理，深化課程改革，按照自身的區(qū)域特點和優(yōu)勢，充分挖掘和調(diào)動社區(qū)教育資源，通過學(xué)生社團活動的縱深開展，促進學(xué)生內(nèi)心世界的發(fā)展，促進他們學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的形成，也逐步形成了學(xué)校的辦學(xué)特色。學(xué)校希望通過努力，能在廣大內(nèi)陸城市，特別是西部農(nóng)村，在國際理解教育方面的研究實踐還相當滯后的今日，他（她）們能通過將學(xué)校特色的進一步深化以及縱深開展學(xué)校小語種社團活動，讓孩子們在語言學(xué)習(xí)中，感受外國文化，學(xué)會了解、比較、接納與融合，在弘揚中華傳統(tǒng)文化的同時培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。2012年11月12日學(xué)校舉行開題論證會。依托社團向國際理解教育的拓展性課程轉(zhuǎn)型2012年4月，在查閱了大量國際理解教育、小語種社團活動的理論書籍和國內(nèi)外國際理解教育實施現(xiàn)狀的情況下，結(jié)合自身前期市級課題研究成果與國際化工作推進情況，學(xué)校擬定了“依托小語種社團 開展農(nóng)村學(xué)校國際理解教育實踐的研究”的課題，并向四川省教育科學(xué)研究所遞交了立項申請書。至此，學(xué)校7年級300多名學(xué)生和小學(xué)部1300多名學(xué)生，120多名教師和大學(xué)生志愿者參與到了活動課程當中。2012年2月，學(xué)校正式將社團活動列入課程計劃，引進美籍教師Isaiah、Colin指導(dǎo)英語社團。中小學(xué)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的廖瑩老師在日語社團活動中將文明禮儀、環(huán)保教育、日本風(fēng)俗文化等適當滲透在語言教學(xué)、歌曲游戲中。在青青校園廣播站、舞蹈藝術(shù)團、合唱藝術(shù)團、科技創(chuàng)作社、球類俱樂部、武術(shù)運動隊，健美操隊??各社團除了有專門的指導(dǎo)老師，還特邀大學(xué)生志愿者加盟輔導(dǎo)，組織同學(xué)們開展豐富多彩的興趣、技能活動。學(xué)校教育教學(xué)穩(wěn)步提升，取得了良好的成績，連續(xù)五年獲得教育局表彰。學(xué)校對教學(xué)各環(huán)節(jié)進行精細化管理，將過程評價和目標考核、定性評價和定量評價相結(jié)合。通過“主題研究”“同課異構(gòu)”“講學(xué)稿”等教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段改革傳統(tǒng)課堂模式、教學(xué)方法、教學(xué)措施，創(chuàng)新課堂教育。老師們交流研討單元教材分析、課時目標確立、教學(xué)建議及單元練習(xí)設(shè)計，重點加強對“學(xué)情分析”、“教材分析”和“開放、互動課堂的活動設(shè)計”的研究。在構(gòu)建高效課堂的過程中，我們一是聚焦課堂，著力構(gòu)建高效課堂機制。我們規(guī)范執(zhí)行課程開設(shè)計劃，使地方課程、校本課程等落到實處。教學(xué)管理方面在教學(xué)工作中，我們重視常規(guī)的實施和完善。同時學(xué)校進一步落實德育課程建設(shè)，完善德育評價制度，建立好學(xué)校、年級、班級三級家委會，結(jié)合學(xué)校德育目標，適時開展好三級家委會活動與分層家長培訓(xùn)，搞好家校聯(lián)系，推動學(xué)校工作的開展。在夯實德育常規(guī)的基礎(chǔ)上，我們實行分層班主任主題教研：班主任按13年級、46年級、79年級分為三組，實行每月分段集中教研，提高了德育教研的實效性。通過九年教育，學(xué)生具有與學(xué)校目標相一致的思想感情和價值觀念，并最終成為 一名“合格＋特長”的現(xiàn)代小公民。我們將在素質(zhì)教育的前行路上且思且行，早日實現(xiàn)我們的第三階段目標。學(xué)校在2012年12月成功創(chuàng)建為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，基本實現(xiàn)了第二階段的目標。第一階段的目標已基本實現(xiàn)：我們以“學(xué)生社團活動”為學(xué)校特色活動，并在此基礎(chǔ)上探索農(nóng)村教育國際化。二、定位規(guī)劃結(jié)合我校作為合并的農(nóng)村九年制學(xué)校教師、學(xué)生在來源、年齡、素質(zhì)等方面的巨大差異，我們以“仁愛立心，團結(jié)達人” 為校訓(xùn)，堅持“全面發(fā)展，快樂育人”的辦學(xué)目標，制定了學(xué)校5年發(fā)展規(guī)劃，力爭分三個階段實現(xiàn)目標：經(jīng)過3—5年的實踐探索，逐步把學(xué)校辦成一所“有特色、高質(zhì)量、創(chuàng)一流”的區(qū)域名校。裝備了音樂、美術(shù)等專用教室。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生2283人，其中初中部852人，小學(xué)部1431人；教職工123人，中學(xué)部67人，小學(xué)部56人，共開設(shè)43個教學(xué)班。例如，某所義務(wù)教育階段的學(xué)校，采取軍隊式的魔鬼訓(xùn)練手段，企圖培養(yǎng)某個比賽項目的體育選手，因而違背教育方針和教育目的，所以其訓(xùn)練過程和訓(xùn)練成果，都不可稱之為“特色”。我國中小學(xué)的教育方針和教育目的，是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人。學(xué)校特色的創(chuàng)建和發(fā)展也不例外，它必須符合教育方針、教育法規(guī)和教育目的。學(xué)校特色創(chuàng)建必須符合國家教育方針、教育法規(guī)和教育目的。還有些學(xué)校在創(chuàng)建特色時，曲解國家的教育方針、教育法規(guī)和教育目的，學(xué)校投入大量資源來追求某些功利性的狹獈目標，而漠視全面發(fā)展的教育方針和教育目的，甚至抵制教育法規(guī)。（六）創(chuàng)建特色與依規(guī)辦學(xué)的問題中小學(xué)在創(chuàng)建學(xué)校特色時，要切忌表面化和膚淺化。因此，創(chuàng)建學(xué)校特色時，固然應(yīng)當考慮學(xué)生的興趣和需要，開展一些有針對的活動，但也要注意公平原則，切莫只考慮少數(shù)學(xué)生的利益，更不可以以此為代價犧牲大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)利益。教育公平指學(xué)校公平地照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)利益，不僅僅是向?qū)W生提供平等的學(xué)習(xí)機會，還包括根據(jù)學(xué)生不同的興趣和需要，向?qū)W生提供不同的條件，給予學(xué)生不同的待遇，評估學(xué)生不同的智能方面的成績。（五）特色創(chuàng)建與教育公平的問題追求卓越和實現(xiàn)公平是民主社會的兩項基本原則，也是學(xué)校教育的兩項基本原則。因此，學(xué)校在特色創(chuàng)建過程中，切忌只見“特色”不見人。特別是學(xué)生的基本素質(zhì)，那是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校要對特色予以最切實的重視。但不是教育的真正追求。教育目標是育人。我們對這樣的教師并不滿意，他也糊涂了：我畢竟是有特長有個性的教師啊！在特色學(xué)校建設(shè)的過程中，必須處理好特色發(fā)展與學(xué)生發(fā)展之間的關(guān)系。但是，如果我們更深入了解這里的學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，他們在基本的學(xué)習(xí)上顯得底氣不足，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績明顯不如人意。比如班級衛(wèi)生工作，那是一個常規(guī)工作，但很多班主任會創(chuàng)造出許多非常規(guī)的法子來做好這個常規(guī)工作，這樣的班主任就是在完成常規(guī)工作中實現(xiàn)了自我的超越。而舍棄常規(guī)，一味地標新立異，乃至違背規(guī)律行事，最后也將是一個失