六年級語文上冊第三單元口語交際課(參考版)
2024-10-08 21:42本頁面
【正文】 正如胡錦濤總書記在講話中說的：“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。古人說“ 真者”，精誠之至也。善意的謊言的出發(fā)點是善良的，但是往往這種謊言一旦戳穿，對對方的傷害會更深，作為謊言本身，已是與誠信相悖的行為。“謊言”的本身是陰暗的，事物的好惡不由事物的目的去衡量，善意的謊言本身即是假話。從善意的謊言詞組結(jié)構(gòu)入手進行分析，其屬偏正短語，中心詞是謊言，因而善意的謊言本質(zhì)上就是謊言。所以，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠信社會。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。但我們捫心自問，又有誰沒有說過謊言呢？無論是對自己的親人、朋友、還是不相識的人，目的也有很多種，但當(dāng)我們給謊言加上一個“善意”時，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點的集中表現(xiàn)。善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質(zhì)疑的。一個為了別人，一個為了自己。都是編造出來的不真實的話語，但善意的謊言是指為了別人不傷心難過而說的。謊言是什么？假話, 欺騙之言, 沒有根據(jù)的話, 謊言可畏。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”。（五）、課堂小結(jié) 肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。五、教學(xué)過程：（一）、讀題引入讀課本“口語交際”，理解辯題出示故事情景，帶入情境中，確定觀點，準備辯論 先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5分鐘。四、教學(xué)準備：教師：制作辯論會的多媒體課件。能清楚自己的論點立場，從而尋找論據(jù)。能積極嘗試，參與辯論。如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。請問正方辯友，在這種情況下，如果說出了實情，他們會怎么樣呢？結(jié)論總結(jié)：善意的謊言在生活中是不可缺少的，如果沒有了善意的謊言，生活也許會變得枯燥吧。上面的故事告訴我們,善意的謊言是生活的希望,是沙漠中的綠洲,它有時真的改變了我們生命的軌道，若不是沙漠中的“我是飛機設(shè)計師”和曹操的“前面有一大片梅林”，那么乘客們渴望生存的意志就會滅亡，士兵們也會沒有精神。一切井然有序,飛機并沒有修好。九名乘客和一名駕駛員陷于絕望之中。如果真情告白坦率無忌是一種傷害，我選擇謊言。因為未來的道路完全被歡樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。父母的一句謊言，讓涉世不深的孩童臉若鮮花，燦爛生輝；老師的一句謊言，讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好生長；醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……各位親愛的朋友們，醒醒吧，其實善意的謊言根本就無礙于誠信，不要再認為善意的謊言會礙于誠信的問題了，因為只要你心中想著是為了他人，那么善意的謊言就是珍貴的，它既不會造成信任危機，也不會玷污文明，更不會扭曲人性。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動，因而找到更多笑對生活的理由。當(dāng)生病的老人望著凋零衰落的樹葉而凄涼絕望時，充滿愛心的畫家用精心勾畫的一片綠葉去裝飾那棵干枯的生命之樹，從而維持一段即將熄滅的生命之光。人們都以為這位老教師能掐會算，可以感知未來，其實，老師的良苦用心是將一個美麗的謊言種植在孩子的心靈，就像播一粒種子在土里，終將枝繁葉茂，開花結(jié)果。曾經(jīng)有一位教師，他撒了一個慌說自己可以給學(xué)生預(yù)測未來：你將來可能成為數(shù)學(xué)家，他能當(dāng)作家，那一個具有藝術(shù)天賦……在老師的指點、熏染、鼓勵和塑造中，孩子們變得勤奮刻苦，懂事好學(xué)。下面我們來舉個例子，有一個學(xué)生，他對長跑是并不是很在行的，但在一次的測試中，老師告訴他的長跑速度比其他同學(xué)快，而且還說他有機會代表學(xué)校參加比賽，叫他好好努力，那位學(xué)生聽了老師的話之后非常興奮，因為一直認為自己沒有長跑天賦的他，竟然能代表學(xué)校參加比賽。至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的；至于那些充滿仁慈，惻隱之心的謊言，就讓它們綻放吧！不是有這樣一句話：善意的謊言是美麗的。與動機不良的謊言相比，善意的謊言會使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實現(xiàn)情感溝通和順
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