【正文】 。解題過程要求做到：（1）認(rèn)真審題，弄清題意。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜問題 的練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說一說，是哪一個因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。讓學(xué)生說一說是哪個因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。（3）利用算式進(jìn)行對比。過程要求：（1）列出原算式：634=。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。沒有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。（3）反饋練習(xí)結(jié)果：反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作辦法。（1）學(xué)生獨(dú)立筆算。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。第8題是本單元的筆算練習(xí)。（5）最后老師進(jìn)行簡要評價(jià)。（3）學(xué)生口算時(shí)，要求語言表達(dá)完整。練習(xí)過程做到：（1）以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算。通過應(yīng)用知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。答案：20316，20326，20336，20346第七課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。獨(dú)立完成，集體訂正。P62第5題。P61第24題。二、鞏固練習(xí)P61第1題。要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。生：49≈50104≈110 50110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。教學(xué)過程：一、新授教學(xué)例5（1）出示例5，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。5）（455）= ②組織全班交流，讓學(xué)生用自己的話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，然后指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行概括。3）=（182）（24247?！保?）獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：①請學(xué)生完成下列計(jì)算，并在組內(nèi)述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律1824= 10545=（18247。應(yīng)用規(guī)律。P53（2）舉例說明積變化規(guī)律?！闭w概括規(guī)律問：“誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？”引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條，并用簡潔的話語表示出來：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）若干倍，積也擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)。（1）請學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么。在小組交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式中積隨因數(shù)變化的情況，將發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律用一句話概括出來：“兩數(shù)相乘，當(dāng)其中一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍時(shí)，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。學(xué)生也許是就題說題，如，左邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：20是2的10倍，120也是12的10倍；右邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：24是8的3倍，3000也是1000的3倍。教學(xué)用具：計(jì)算器、寫有試題的作業(yè)紙 教學(xué)過程：一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律”兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍時(shí)，積怎么變化。嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。五、總結(jié)交流，匯報(bào)收獲。時(shí)間=速度 發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個量，便能求出第三個量。小組派代表展示他們的作品：速度時(shí)間=路程三、深入探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系出示練習(xí)八第8題情景圖讓生獨(dú)立解答，全班講評訂正。練習(xí)：讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評。問：這句話告訴我們什么信息？再出示：特快列車的速度是40千米/時(shí)師說明：也可以這樣寫。通過解決簡單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度時(shí)間=路程培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。三、知識反饋：學(xué)生試練P53做一做比較360哪個算式簡便，為什么？2525 360四、鞏固練習(xí)：練習(xí)八：4學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正五、全課小結(jié)教后反思第四課時(shí)：速度、時(shí)間和路程的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：P54 例3及練習(xí)八 59題。因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。練習(xí)：完成5題，學(xué)生練習(xí)（兩人板演）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？三、作業(yè)：練習(xí)七：811題?？谒悖?47253160523100 6070213001850（二）練習(xí)第2題：我國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時(shí)間長些還是短些？問：怎樣列式表示什么？5天時(shí)間有幾分鐘？ 學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)小黑板出示筆算題： 1341624634 學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。教學(xué)重點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)：知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個因數(shù)交換位置。三、課堂小結(jié)。練習(xí)七第4題。16432=54145=25436=21783=43139=32825= 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。二、鞏固練習(xí)課本49頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。該城市到北京大約有多少千米？獨(dú)立列式：14512=請學(xué)生估一估14512的大致范圍。教學(xué)過程：一、自主探索筆算方法。教學(xué)反思：筆算乘法第一課時(shí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊49頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。4=4（元），理由：“買3送1”相當(dāng)于買4少收16元，則平均每棵少收4元。）①第6題要教會學(xué)生如何選擇合適的估算方法。（三）提高練習(xí)要求學(xué)生完成第7題。觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ 學(xué)生先填空后說一說自己的看法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)出示第4題：問：你能說一說口算時(shí)是怎樣想的？ 學(xué)生口算比一比，誰算得快？（小黑板出示第八題）學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程（二）綜合練習(xí)要求學(xué)生完成第5題