【正文】 通過今天的學習，你最大的收獲是什么？五、作業(yè)：小練筆：《暢想未來》手抄報：《科技時代》。④默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術(shù)的發(fā)展，學生歸納總結(jié)：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船……⑤齊讀第5段，根據(jù)相關(guān)語句，師生總結(jié)板書：回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活四、暢談收獲，總結(jié)提高：再次談談你對“呼風喚雨”的理解。全班朗讀匯報交流：①讀第2自然段，并對比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。自主學習，看看課文是從哪幾方面圍繞中心段來寫的。⑤是（什么）創(chuàng)造了人類的美好生活。③20世紀的成就，真可以用（一句詩）來形容。課件出示輔助練習，全班交流完成：①________是一個________的世紀。學生默讀課文，歸納每個自然段的意思。分小組分自然段讀課文。同桌之間共讀課文，相互檢查預習情況。還有哪些科學技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學生的發(fā)言，結(jié)合課件演示，小結(jié)，板書課題。教學難點：理解課文中含義較深刻的句子。能聯(lián)系生活實際，暢談自己的感受及未來。四年級上冊呼風喚雨的世紀教學設計教學目標：正確流利的朗讀課文，了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。學生們通過默讀，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流匯報，引導他們找出課文告訴我們20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教師只要進行有效點撥即可，對他們個性化的回答都要給予肯定。中年級課標中提出，隨著年級的升高，應逐步加重默讀訓練。接著學生練習書寫，注意提醒學生養(yǎng)成正確寫字姿勢，把字寫工整、清楚，教師巡視指導。指導書寫難寫、易錯的字。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學生說一說哪些地方該注意？如：哲翹舌音，程、耕、控是后鼻音要讀到位等，接著讓學生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。（二）初讀課文整體感知這一環(huán)節(jié)我設計了以下四個步驟進行教學：讓學生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，并要求把預習中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。理解呼風喚雨和世紀的意思，然后讓學生質(zhì)疑，為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀。今天，我們就來學習第29課。所以我在課前布置學生預習：預習課文勾畫自學生字詞，標記自然段序號；嘗試理解詞語，收集的有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料課堂教學過程如下：（一）創(chuàng)設情境，導入新課。下面我將第一課時的教學流程、設計意圖以及教法學法進行具體闡述。激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。３、感受科學技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。第一課時的教學目標是１、認識5個生字，會寫6個生字，理解“呼風喚雨”等16個詞語的意思。今天說課的題目是人教版課標實驗教材四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》，這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。在這樣的對比過程中，學生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言。教學中，我先要求學生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的寫作意圖?？破疹愇恼碌母星樯瘦^淡，因此并不注重感情朗讀的訓練，但我認為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。本課教學安排兩課時完成，我主要說說第一課時的教學想法：１、讀中感悟：閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。課前，我布置學生預習了課文，同時，他們也通過上網(wǎng)，搜集了一些20世紀的科技成果資料。教學中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。３、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。本課要完成的教學目標如下：１、認識５個生字，正確理解新詞。四年級上冊呼風喚雨的世紀教學設計一、說教材20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。第五篇：四年級上冊呼風喚雨的世紀教學設計《語文課程標準》提出：要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，要“積極倡導自主，合作，探究的學習方式”。，則先組織學生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對比，甚至運用設問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學老師PK。，那么如果你是未來的設計師，請盡情你能描繪21世紀的藍圖。（2）用短暫的“一夜”形容一個世紀的原因。教師拋出自己疑問：為什么20世紀的成就，文中可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容？，說明理由。二、品析詞句，感悟科技之奇。第二課時一、復習導入，鞏固字詞。（2）盡可能訪談調(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢想。：（1）查閱資料，盡可能多的收集20世紀的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀。，自己決定寫幾遍。五、指導寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。預設（1）第二小節(jié)中的設問句，讓學生通過朗讀比較，感悟其作用。“不動筆墨不讀書”，從科學的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。？四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。做到瑯瑯上口，通順流利。三、讀好課文，整體把握語文之本。，并給生字擴詞。，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。，讓學生從文中畫出“呼風喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧