一年級(jí)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)(參考版)
2024-10-08 20:22本頁(yè)面
【正文】 。反之，會(huì)使已經(jīng)存在的問(wèn)題得不到糾正，并出現(xiàn)新的錯(cuò)誤，練習(xí)就變成了重復(fù)錯(cuò)誤、鞏固和加深毛病的無(wú)效練習(xí)，危害匪淺。因此，練習(xí)的成效取決于家長(zhǎng)的輔導(dǎo)能力和方法。前面提到教師課堂上的要求及作業(yè)只有通過(guò)孩子的練習(xí)來(lái)完成。家長(zhǎng)們切不可僅僅把眼光死盯住手指和琴鍵，基礎(chǔ)階段的狹隘將釀成更為久遠(yuǎn)的局限。讓孩子去感受音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，投入音樂(lè)中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，而不是按父母之命被動(dòng)的去應(yīng)付。杭州曼海姆少兒鋼琴培訓(xùn)中心溫馨提醒各位家長(zhǎng)朋友：孩子在此階段的鋼琴學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，在此階段，家長(zhǎng)可以與孩子鋼琴教學(xué)的老師建立相互的聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的變化與發(fā)展。因此，應(yīng)讓良好的習(xí)慣和科學(xué)的方法潛移默化地形成。家長(zhǎng)在這個(gè)階段的所有正確引導(dǎo)都會(huì)給孩子在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法方面以感性的認(rèn)識(shí)。篇二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的練習(xí)方法 學(xué)齡前兒童開(kāi)始學(xué)琴時(shí)對(duì)于以上兩點(diǎn)是一無(wú)所知的。但家長(zhǎng)又應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，輔導(dǎo)的目的是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自己練習(xí)，而絕不應(yīng)該把這種引導(dǎo)變成替代，養(yǎng)成孩子的惰性和依賴(lài)性，甚至變成家長(zhǎng)出“腦子”、孩子出“手指”的局面。這足見(jiàn)家長(zhǎng)在孩子學(xué)琴中所發(fā)揮的重要作用。另一方面，家長(zhǎng)又參與在孩子練琴的全過(guò)程中，對(duì)孩子的練習(xí)起著直接的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用。然而，三四歲、四五歲開(kāi)始學(xué)琴的兒童，課堂上能夠接受、領(lǐng)會(huì)和理解的相當(dāng)有限，許多要求都有賴(lài)于家長(zhǎng)帶到孩子的練習(xí)中去貫徹。這是技能和技巧學(xué)科的特性，這種特性使鋼琴學(xué)習(xí)的練習(xí)任務(wù)格外重要。輔導(dǎo)是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種充滿(mǎn)愛(ài)心的交流，是以嚴(yán)格的態(tài)度、科學(xué)的方法、必備的知識(shí)和正確的要求去幫助孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。其實(shí)，認(rèn)真得當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)極為關(guān)鍵。那么，究竟該怎么做呢？輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，里面的奧妙并不比學(xué)習(xí)鋼琴本身少。可以這么講，每一個(gè)成功孩子的身后都有家長(zhǎng)辛勤而成功的輔導(dǎo)。最初的興奮瞬息即逝，伴之而來(lái)的是艱苦而漫長(zhǎng)的陪學(xué)、陪練。筆者小時(shí)候就是這樣，有一次路過(guò)一家琴行，聽(tīng)到里面悠悠的琴聲傳來(lái)，這份好奇像一顆微小而又頑強(qiáng)的種子在我心中滋長(zhǎng)，并始終伴著我，使我這一生和鋼琴結(jié)下了不解之緣。首先，鋼琴學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)輔導(dǎo)的作用小孩子對(duì)于這個(gè)世界的新奇與探索其實(shí)遠(yuǎn)超于我們的想象，如果在這一階段能有一個(gè)興趣愛(ài)好引起小孩子的注意，很有可能會(huì)影響孩子的一生。第五篇：家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)鋼琴——杭州曼海姆少兒鋼琴培訓(xùn)中心題記：從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代家長(zhǎng)對(duì)初學(xué)孩子的關(guān)切程度，直接影響孩子鋼琴學(xué)習(xí)的水平，有效的輔導(dǎo)可以說(shuō)是孩子學(xué)鋼琴的重要支柱。（六）、預(yù)習(xí)作業(yè)寫(xiě)完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁(yè)課外書(shū)?！緦?xiě)字】現(xiàn)在的教材對(duì)學(xué)生的要求很高，就寫(xiě)字來(lái)說(shuō)，不僅要寫(xiě)準(zhǔn)田字格中的位置，還要把字寫(xiě)美觀。這樣孩子學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更有興趣。如果孩子的作業(yè)做對(duì)了或者有進(jìn)步，一定要表?yè)P(yáng)自己的孩子。家長(zhǎng)一定要檢查孩子的作業(yè)，保質(zhì)保量，尤其是質(zhì)量。能夠切實(shí)做到這點(diǎn)的家長(zhǎng)，其孩子在語(yǔ)文知識(shí)的掌握上肯定要超出其他的孩子。預(yù)習(xí)下一課要學(xué)的拼音、生字、課文等；復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的拼音、生詞，背誦課文。（五）、作業(yè)的檢查【口頭作業(yè)】回家的口頭作業(yè)，也就是回家讀的作業(yè)。因?yàn)檫@些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，還在他日后的考試中會(huì)出現(xiàn)。建立一個(gè)書(shū)香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。建立書(shū)香家庭，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益。家長(zhǎng)應(yīng)做好兩方面的工作：要重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。（四）口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際，顧名思義是口頭語(yǔ)言的交往。（2）培養(yǎng)孩子從小愛(ài)看課外書(shū)的習(xí)慣。（1）認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求，孩子必須背得相當(dāng)熟練，不結(jié)結(jié)巴巴，不多一字，不少一字，不重復(fù)。背誦課文。（三）閱讀朗讀課文。最重要的是聽(tīng)寫(xiě)完后，家長(zhǎng)必須仔細(xì)檢查字和拼音寫(xiě)對(duì)沒(méi)有，如果有錯(cuò)，家長(zhǎng)就必須給孩子重新聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)還必須把生字放在詞語(yǔ)中聽(tīng)寫(xiě)。（4）堅(jiān)持讓孩子聽(tīng)寫(xiě)生字。（2）鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，如認(rèn)姓氏字、認(rèn)牌匾字、認(rèn)廣告字、認(rèn)商標(biāo)字等，讓生活成為孩子識(shí)字的大舞臺(tái)。配合老師識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的落實(shí)。匯總起來(lái)，書(shū)后生字表一是要求會(huì)認(rèn)的字，生字表二是要求會(huì)寫(xiě)的字。（二）、生字清楚教材編排。（3）注意充分利用卡片讓孩子復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀。（拼音掌握得不太好的孩子，爸爸媽媽需要利用可利用的時(shí)間幫孩子重新認(rèn)識(shí)拼音，可以從第一課開(kāi)始，每天看幾頁(yè)，直到所有的拼音都能正確熟練地掌握。注重家庭輔導(dǎo)，幫孩子過(guò)“拼音關(guān)”。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：（一）漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的重要性。二、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。寫(xiě)完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書(shū)中）、收拾好書(shū)包，然后最好看一會(huì)兒課外書(shū)后才能去玩。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整、美觀。早上，孩子上學(xué)時(shí)一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學(xué)校，放學(xué)時(shí)，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家。一、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要找到了入門(mén)的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多
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