【正文】 師：好了，既然我們對(duì)人民幣有了一個(gè)了解，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，題目叫做“換錢游戲”①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個(gè)1角的？（2個(gè)）是的，：2角=1角+1角。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）學(xué)習(xí)例2。出示人民幣，并問：你是怎么認(rèn)識(shí)它的?（看人民幣上的文字；在生活中認(rèn)識(shí)的；家長教的）（1）問：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為了加深我們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，那么我們可以怎么來區(qū)分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習(xí)，師：下面我們來做一個(gè)練習(xí)。）出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”二、探究新知：1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：教師出示購物圖和乘車購票圖：問：小朋友們?cè)诟墒裁?？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡單的計(jì)算。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。（滲透：購物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。模擬購物。1角=（）分20分=（）角1元=（）角 10角=（）元40角=（）元5元=（）角練習(xí)十二第2題。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換?！浚?）、生與生換錢。1張1元可以換（）1角。1張5角可以換（）張1角?！咳?、活動(dòng)：換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。（板書：元角分）。（1分、2分、5分）師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)！所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位。（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的?！慷⑻骄啃轮虒W(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。（板書）請(qǐng)你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會(huì)人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。（學(xué)生回答錢或人民幣）師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。最后開展各種購物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣單位元角分1元=10角 1角=10分《認(rèn)識(shí)人民幣》教案（二）《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小面額人民幣。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。先來挑選幾位商店經(jīng)理。師：他的方法對(duì)嗎？為什么？ 生：1元就是10角。多媒體出示。師：為什么這樣拿？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角 師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？ 生：2張2角+1張1角 師：說說你的理由？ 生：2角+2角+1角就是5角師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來 生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）（3）小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）取一?。?）我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5角（2）如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？ 生：付一張5角。（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）（5）小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有5角嗎？ 生：有。師：你怎么知道的？生：看顏色。這是紙幣，這是硬幣。這也是1元?？磾?shù)字。（2）誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？ 生：這是1元。今天，我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)模式： 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。（1）（課件顯示圖）今天，你有什么收獲？（2）課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗(yàn)購物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資料認(rèn)識(shí)其它幣種。老師相信小朋友們都有一顆愛心，還可以把自己積攢的錢捐給希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長打開信封，給每個(gè)顧客發(fā)一些錢，另外，由于顧客太多我們還要再請(qǐng)兩個(gè)售貨員才行，活動(dòng)開始。三、購物，應(yīng)用新知。（2）（師出示電子書48頁）這張人民幣是多少的？（2角），1張2角能換幾個(gè)1角硬幣？誰愿意來換？（師出 示2角紙幣），老師能跟他換嗎？為什么？ 這個(gè)硬幣的面值是多少？（5角），1個(gè)5角硬幣能換幾個(gè)1角硬幣？誰來換？（師 出示2角紙幣）（3）打開書48頁，學(xué)生獨(dú)立填寫后師出示正確答案（4）（課件出示1元硬幣）這個(gè)硬幣的面值是多少？能換幾個(gè)1角硬幣？（10個(gè)）為什么能換？（一樣多）在數(shù)學(xué)里一樣多可以用什么符號(hào)表示？（=）所以1元=10角（板書：1元=10角）生齊讀1元=10角（5）（師出示電子書48頁做一做）小朋友，你會(huì)換錢了嗎？請(qǐng)大家根據(jù)要求想一想該怎 樣換錢之后把答案填在48的頁書上，注意不能換多了，也不能換少了。（五）、人民幣互換活動(dòng)，滲透新知。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）師及時(shí)表揚(yáng)：你們知道這么多真了不起。（板書：分）（4）你們看，在我們的人民幣中除了壹和伍還有以下這些數(shù)字，（課件演示2角、10元、100元）（板書：2（貳）、10（拾）、100（佰））（二）認(rèn)識(shí)全套人民幣師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。（2）接下來先聽清楚老師的要求：請(qǐng)小組長從信封里拿出兩張1元的人民幣擺好，仔細(xì) 觀察它的正面和和反面，互相討論一下，１元人民幣上都有哪些字和圖案？（3）匯報(bào)：師：先看正面（師演示放大圖），誰來說一下，１元人民幣上都有哪些字？（板 書：（數(shù)字：1（壹）、單位：圓（元）（在這里跟元的意思一樣的是人民幣的單位）、中國 人民銀行?！闭J(rèn)識(shí)面值1元的人民幣（1）師：下面請(qǐng)小朋友看好了：（電腦演示１元的正面）這是面值多少的人民幣？（1元）對(duì)，這是1元人民幣的正面。這些人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎？打開書本47頁，好好欣賞一下！欣賞完了這些人民幣，老師相信小朋友，對(duì)人民幣就有了初步的認(rèn)識(shí)。二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。師：誰來說說人民幣有那些用處？（買玩具、買車票．．．．．．（電腦出示主題圖：用錢購物的場景）。【教學(xué)設(shè)計(jì)】：一、情景激趣，導(dǎo)入新知?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡單的單位換算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。2．教育學(xué)生熱愛祖國，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。l 能力目標(biāo)：經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問題的能力。我把《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的