【正文】 ！1元的人民幣上還有一個(gè)特點(diǎn)，就是它的顏色，什么顏色？認(rèn)識(shí)5角（1）你們認(rèn)識(shí)這張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來的？（板書： 5（伍）、角、顏色）（2）剛才我們看到1元和5角的人民幣，它們的圖案都是不一樣的，其實(shí)，在我們國家 每張人民幣上的圖案都有特別的意義，下課后，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的 小伙伴或老師，好不好？（3）好的，小朋友們請(qǐng)看！人民幣的單位除元和角外，還有一個(gè)就是分，現(xiàn)在我們很少用到。請(qǐng)大家用我們學(xué)過的這種方法來看看老師手中的人民幣面值是多少？（師用投影展示）（先指名說再集體說）知道的同學(xué)都可以自己站起來大聲回答。（三）質(zhì)疑同學(xué)們請(qǐng)看這里的人民幣，跟我們手中的人民幣有什么不一樣？（四）、游戲同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,下面我們來玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？課件演示，學(xué)生搶答。教學(xué)１元＝１０角（1）看來，我們班的小朋友已經(jīng)能夠很快地判斷出了人民幣的面值，接下來，老師想 跟小朋友們玩一個(gè)人民幣互換活動(dòng)（就是按要求跟老師換錢），請(qǐng)小組長小心地把錢倒在桌面上。老師要看哪個(gè)小 組的小朋友最快?。?）個(gè)別匯報(bào)（7）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。（1）小朋友們，這節(jié)課你們不但學(xué)會(huì)了判斷人民幣的面值，還學(xué)會(huì)了如何換錢，那你們現(xiàn)在想不想自己去買東西呢？老師手中的玩具小狗1元錢，誰上來買？（2）你們想買嗎？這里就是商店的貨架，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰先來買呀？（一學(xué)生上臺(tái)購物，師提醒學(xué)生使用禮貌用語）你來告訴大家，你用了多少錢買了什么？當(dāng)售貨員的職責(zé)是什么？（3）要求：看來，當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠還是不夠,要不要找錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買；希望大家都能做到安靜有序,文明有禮。（4）（課件顯示存錢圖）思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（5）小結(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。六、全課總結(jié)，拓展新知。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰 單位：元、角、分 1元 = 10角主要看第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教案[推薦]《認(rèn)識(shí)人民幣》教案《認(rèn)識(shí)人民幣》教案（一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。我們國家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣認(rèn)一認(rèn)（1）小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。（電腦顯示）師：你怎么知道的？生：看顏色。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有1元嗎？ 生：有。師：它們一樣嗎？生：不一樣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角?？磾?shù)字。（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。練一練小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第2兩題。師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）生：我拿了5張1角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛1元）你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？ 以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)？ 生：我付2張5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？ 生：10角。師：還有其他方法嗎？生：我付5角2張2角1張1角 師：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元 ┉（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）想一想剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動(dòng)。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？ 生：要排隊(duì)。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。┅┅四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？五、課后作業(yè)到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元；幫家里購買物品。人教版教材第5第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第第2題。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?用實(shí)物投影出示模擬錢幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。板書：認(rèn)識(shí)人民幣【設(shè)計(jì)意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以使生活得到改善。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育。（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。學(xué)生自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。a、先展示以元為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。）學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過給人民幣分類的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。（例2）（1）、師與生換錢。1張1元可以換（）5角。2張1角是幾角？2個(gè)5分可以換（）個(gè)1角 1角可以換（）1分……【設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（學(xué)具中的模擬人民幣）（3）、學(xué)生獨(dú)立換。）小結(jié)：通過換錢活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分 板書：1元=10角1角=10分【設(shè)計(jì)意圖：通過換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率，1元=10角，1角=10分?！?四：鞏固練習(xí)。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。進(jìn)入小小超市的文具店去購物。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。）【設(shè)計(jì)意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣?！课?、小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么？同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位有：元角分1元=10角1角=10分 課后反思：這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。問：我們國有各種面值的人民幣，你們認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。2 人民幣的分類：師：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。（1）師生做換錢游戲。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個(gè)呢？（5個(gè)）是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角③師：如果一個(gè)1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個(gè)）1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角三、練習(xí)