【正文】 節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識(shí)人民幣（板書課題）。教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會(huì)用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的錢叫什么名字嗎？學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會(huì)錢在社會(huì)生活中的作用。學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購買文具。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。3．初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲(chǔ)蓄罐里存錢。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。）二、探究新知1．初識(shí)小面額的人民幣教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽。教師：識(shí)別人民幣的時(shí)候，有什么好方法？學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識(shí)別。）2．對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣（指黑板上的教具），現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。學(xué)生對(duì)人民幣的分類非常感興趣，多樣/ 5 的分類方法不僅使課堂“活”起來，而且激發(fā)了學(xué)生的思維，深化了對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。(2)角和分之間的進(jìn)率。（設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過換錢游戲，從2角、5角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)了1元與10角的關(guān)系后，通過解決實(shí)際生活的問題感受進(jìn)率的作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的意識(shí)和能力。5元=（）角 7角=（）分 30分=（）角 20角=（）元三、應(yīng)用拓展 1．“選錢、擺錢”活動(dòng)教師：首先請(qǐng)大家來看一些商品的價(jià)格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。學(xué)生2：如果有很多張，夠用也會(huì)很麻煩。你能準(zhǔn)確地認(rèn)出每一種面值的人民幣嗎？學(xué)生認(rèn)識(shí)5元及5元以上大面額的人民幣。）2．“換錢”活動(dòng)教師：請(qǐng)你拿出一張5元的人民幣，它能換幾張1元的紙幣？如果換1元的硬幣呢？教師：一張1 0元的人民幣，能換幾張1元的人民幣？/ 5教師：一張1 00元的人民幣，能換幾張1 0元的人民幣？教師：請(qǐng)同桌兩人任選一張人民幣（兩人選不同的），分別說一說，一張()元的可以換()張()元的。教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了人民幣，知道了人民幣的單位有元、角和分，其中元是生活中最常用的貨幣單位。其實(shí)，每一種貨幣都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號(hào)向世人展示著自己國家的文化。）五、課堂總結(jié)教師：人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它。使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。二、自學(xué)：自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣？換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計(jì)算：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。時(shí)間預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)：分鐘自學(xué)：分鐘互學(xué)：評(píng)學(xué)：分鐘整理導(dǎo)學(xué)案：分鐘學(xué)習(xí)過程師生筆記一、導(dǎo)學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1．出示商品標(biāo)價(jià)牌。誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？3．引入課題。你會(huì)讀小數(shù)嗎？（2）試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。表示___元___角___分。說一說。（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分?jǐn)?shù)表示是（）米，還可以寫成（）米。（2）點(diǎn)撥：，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。（填在課本上）完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說說，在這題中獲得了哪些信息。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較小數(shù)大小的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】：新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。l 情感目標(biāo) ：1．通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。知道 1元=10角。師：小朋友們,你們自己去商店買過東西嗎?買東西需要帶上什么呢? 也就是用什么去買呢？（課件出示太空?qǐng)D）師：小朋友們，你們知道嗎？世界各國的錢都有自己不同的名字，美國的錢叫美元；日本的錢叫日元，；澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；．．．．．．中國的錢叫什么？（人民幣）（板書：人民幣）。（一）認(rèn)識(shí)1元、5角、2分自主認(rèn)識(shí)小面額人民幣（多媒體出示人民幣圖片）瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！其中有些是用紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。（電腦演示反面）這是1元人民幣的反面。請(qǐng)大家用我們學(xué)過的這種方法來看看老師手中的人民幣面值是多少？（師用投影展示）（先指名說再集體說）知道的同學(xué)都可以自己站起來大聲回答。教學(xué)１元＝１０角（1）看來，我們班的小朋友已經(jīng)能夠很快地判斷出了人民幣的面值，接下來，老師想 跟小朋友們玩一個(gè)人民幣互換活動(dòng)（就是按要求跟老師換錢），請(qǐng)小組長小心地把錢倒在桌面上。（1）小朋友們，這節(jié)課你們不但學(xué)會(huì)了判斷人民幣的面值，還學(xué)會(huì)了如何換錢，那你們現(xiàn)在想不想自己去買東西呢？老師手中的玩具小狗1元錢，誰上來買？（2）你們想買嗎？這里就是商店的貨架，老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰先來買呀？（一學(xué)生上臺(tái)購物，師提醒學(xué)生使用禮貌用語）你來告訴大家，你用了多少錢買了什么？當(dāng)售貨員的職責(zé)是什么？（3）要求：看來，當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠還是不夠,要不要找錢；當(dāng)顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買；希望大家都能做到安靜有序,文明有禮。六、全課總結(jié)，拓展新知。在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。我們國家的錢叫人民幣。（電腦顯示）師：你怎么知道的？生：看顏色。師：它們一樣嗎？生：不一樣?？磾?shù)字。練一練小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第2兩題。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛1元）你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？ 以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4）學(xué)生試著拿一拿，交流。師：還有其他方法嗎？生：我付5角2張2角1張1角 師：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元 ┉（5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）想一想剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=（）分呢？三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。人教版教材第5第53頁的內(nèi)容及練習(xí)十二的第第2題。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?用實(shí)物投影出示模擬錢幣。師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。板書：認(rèn)識(shí)人民幣【設(shè)計(jì)意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以使生活得到改善。（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。a、先展示以元為單位的人民幣。）學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（例2）（1）、師與生換錢。2張1角是幾角？2個(gè)5分可以換（）個(gè)1角 1角可以換（）1分……【設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。（學(xué)具中的模擬人民幣）（3）、學(xué)生獨(dú)立換?！?四：鞏固練習(xí)。進(jìn)入小小超市的文具店去購物。）【設(shè)計(jì)意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣人民幣的單位有：元角分1元=10角1角=10分 課后反思：這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。同時(shí)在教學(xué)過程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。2 人民幣的分類：師：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個(gè)呢？（5個(gè)）是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角③師：如果一個(gè)1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個(gè)）1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角三、練習(xí)