【正文】 生自由讀感情朗讀（配樂）齊讀（配樂）設(shè)計意圖：拓展詩歌，加深學(xué)生對辛棄疾豪放派詩歌的印象，進(jìn)一步感受其詩中蘊(yùn)含的豪放，積累豐富語言。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。以文代文破陣子設(shè)計意圖：通過小故事的插入，使人物性格更加飽滿，讓學(xué)生多角度的了解辛棄疾，加深對辛棄疾的印象，以他性格中的豪放一面繼而引出詩歌中的豪放，讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣有繼續(xù)探究的愿望。叛徒張安國終于得到了他應(yīng)得的下場：給砍掉了腦袋。辛棄疾冷笑一聲說：“饒命？來，綁起來，帶回去辦罪！”大伙兒一擁而上，把張安國綁得結(jié)結(jié)實實，拉出了營帳。辛棄疾一個箭步上前，把張安國從桌子底下揪了出來。張安國趕緊鉆到桌子底下，兩個金將急忙舉起椅子來抵擋。金營里燈火輝煌，張安國正在跟兩個金將喝酒猜拳。咱們只有幾十個人，怎么去捉他呢？”辛棄疾叫道：“五萬！就是五十萬，我們也要闖進(jìn)金營，殺了這個叛徒！”晚上，辛棄疾挑選了五十名勇士，向金營直奔而去。辛棄疾又悲痛又憤怒。他乘辛棄疾不在的時候，暗殺了耿京。一天耿京就派辛棄疾去和南宋聯(lián)系，好聯(lián)合起來把金兵趕走。辛棄疾非常敬佩耿京，也加入了耿京的隊伍。辛棄疾活捉叛徒南宋時候，我國北部在金國的統(tǒng)治下，人民生活非常痛苦。自主練讀感情朗讀（配樂）師生配合讀（師讀黑字部分，學(xué)生讀紅字部分—相關(guān)景物描寫）設(shè)計意圖：通過朗讀讓學(xué)生感受到作者把生活中常見的景物巧妙的連接起來，卻讓我們有種恬靜的美得感受。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。教學(xué)課型：以文代文學(xué)情分析：學(xué)生的自學(xué)能力和背誦能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)詩歌，喜歡閱讀有趣的故事，但是平時的積累比較少，對婉約能夠有所感受但是對豪放一詞的理解不太深刻，思維局限性較大。板書設(shè)計西江月〃夜行黃沙道中興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中第五篇：《西江月—夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計《西江月—夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：《西江月夜行黃沙道中》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》感受辛棄疾詩歌中蘊(yùn)含的那份豪放與婉約。背誦默寫這首詞。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。讓我們再次帶著欣賞的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。我們學(xué)習(xí)古詩詞就是要從詩詞美妙的語言中領(lǐng)會作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。這首詞為我們展示了兩個美好的畫面，讓我們再一起來感受感受，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。讀透——與時空對話同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。大家知道辛棄疾的號是什么嗎？(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。指名讀，比賽讀。）陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？就是這個時候，引讀“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？出示選擇：[（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因為詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。學(xué)生自主感悟，自主交流。出示：七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。教師相機(jī)評價并指點(diǎn)：在古詩詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會感受得真真切切。你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？（學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說得真是太好了！這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會作者的喜悅之情）對呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個豐收年呀！出示紅字：因為這樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。學(xué)生可能受插圖的誤導(dǎo)，認(rèn)為稻子是金黃色的，引導(dǎo)學(xué)生思考：在夏天，稻子才揚(yáng)花灌漿，會是金黃色的嗎？B：聞到的：稻花香 體會豐收的景象。指名描繪自己的所見。交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子學(xué)生不理解“別枝”，相機(jī)出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：[ 1）離開枝頭；2）斜枝、樹枝；3）另外一枝。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。四、小結(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)檢測學(xué)生對宋詞的了解識記復(fù)習(xí)檢測學(xué)生對作者的了解二、新授讀懂——與作者對話過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。（學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)）師激勵學(xué)生讀男女生比賽讀。三、新授下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。（板書課題）誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思等）相機(jī)介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。二、導(dǎo)入同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學(xué)生自由背誦。著有《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。有詞集《稼軒長短句》，現(xiàn)存詞600多首，強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。介紹作者：辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，號稼軒，山東東路濟(jì)南府歷城縣（今濟(jì)南市歷城區(qū)遙墻鎮(zhèn)四鳳閘村）人，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。宋詞也叫詞，著名的關(guān)于宋詞的書有：《宋詞三百首》等等。宋詞遠(yuǎn)從《詩經(jīng)》、《