【正文】 五、總結(jié)全文，布置作業(yè)學(xué)了這篇課文，你們都有哪些收獲呢？（無(wú)論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問(wèn)題的辦法）2．同學(xué)們幫小烏鴉想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，看看到底哪種辦法最好呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流交流，好嗎？ [板書(shū)設(shè)計(jì)]烏鴉喝水口渴了 找水喝找到水 喝不著 聰明、能干 想辦法 喝到水 善觀察、愛(ài)動(dòng)腦。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。師：這么聰明的小烏鴉，我要把它的故事講給更多的朋友聽(tīng)，那讓我們一起來(lái)背一背這篇課文吧！四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示會(huì)寫(xiě)的字“法、找、許”，指名認(rèn)讀并口頭組詞。在遇到困難的時(shí)候，我們只要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，就能想出辦法來(lái)。）小烏鴉真聰明呀！讓我們用朗讀的方式再來(lái)感受一下烏鴉的聰明才智吧！（齊讀第三自然段）三、討論思考，拓展思維師：烏鴉利用瓶子旁邊的石子喝到了水，你認(rèn)為這是一只什么樣的烏鴉？（師用紅筆板書(shū)：善觀察、不怕困難、愛(ài)動(dòng)腦）師：同學(xué)們都覺(jué)得烏鴉很聰明，能夠想出這么好的辦法。(3)______________漸漸______________。哪一句好，為什么？你能用“漸漸”說(shuō)一句話嗎？ 舉例提示：(1)天氣漸漸______________。課件出示句子：①瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（一邊旁白，一邊有秩序的用手指夾石子一顆一顆放入瓶中。①烏鴉想到的辦法是——把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段過(guò)渡：烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？烏鴉想出了一個(gè)什么辦法呢？自由朗讀第二、三自然段，把烏鴉想到的辦法用直線畫(huà)出來(lái)。師用書(shū)卷成話筒采訪“烏鴉”：——烏鴉，喝不著我們就不要喝了，咱們飛走吧！好不好？（不好，我要想辦法）（板書(shū)：想辦法）是啊，此時(shí)它遇到困難了，可它飛走了嗎？沒(méi)有，它在想辦法呢，你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉呀？（愛(ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不逃避，而是積極想辦法解決）D、齊讀第一段。C、學(xué)習(xí)第三句：①過(guò)渡：找到水了，真高興，可是烏鴉卻遇到了新困難，怎么回事呀？（板書(shū)：喝不著）②看書(shū)中第一幅插圖，誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴?把烏鴉喝不著水的原因說(shuō)一說(shuō)？③指導(dǎo)朗讀：烏鴉好不容易找到了水，可是卻喝不著，烏鴉的心情會(huì)是怎么樣的呀？（著急、無(wú)可奈何）抽生反復(fù)讀課文。（你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？生：氣喘吁吁的說(shuō)：渴得飛不動(dòng)了，特別想喝水……）④指導(dǎo)朗讀：小烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？齊讀：讓我們帶著自己的理解一起來(lái)讀這句話。）②師說(shuō)：大家看這個(gè)“渴”字，一個(gè)人淌了很多汗，太陽(yáng)又火辣辣地照著，感覺(jué)很渴。齊讀第一自然段后回答：烏鴉為什么要找水喝呢？交流：因?yàn)樗诳柿耍ò鍟?shū)：口渴了 找水喝）A、學(xué)習(xí)第一句①根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。交流：你能用自己的話簡(jiǎn)單的把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)嗎？逐段朗讀，邊讀邊悟。今天，聰明的烏鴉又來(lái)到我們的課堂（出示烏鴉畫(huà)圖），它還給大家?guī)?lái)一道誘 人的詞語(yǔ)小點(diǎn)心呢？（出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）指名朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)礦泉水瓶，烏鴉嘴和小石子一堆。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。懂得遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想出好辦法來(lái)解決。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程。三、熟讀成誦烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思??！讓我們?cè)囍阉诚聛?lái)好嗎？ 提示方法：看圖背誦，想情節(jié)背誦，看板書(shū)背誦 全班試著背誦課文四、拓展延伸如果瓶子旁邊沒(méi)有那些小石子，你們能想辦法讓烏鴉喝著水嗎？小組討論對(duì)學(xué)生想出的辦法進(jìn)行評(píng)議五、課堂小結(jié)同學(xué)們，烏鴉聽(tīng)到你們有這么多的奇思妙想，可高興了，直夸你們聰明呢！老師希望同學(xué)們以后向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難別慌，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。瞧，烏鴉笑的多燦爛啊，讓我們一起來(lái)分享烏鴉快樂(lè)，一起讀讀這段話吧。指名回答。（板書(shū)：想象理解）又累又渴的烏鴉喝不著水，該怎么辦??？（想辦法）（二）體會(huì)烏鴉喝著水的高興烏鴉是怎么想出辦法來(lái)的？一起讀讀課文第二自然段。老師現(xiàn)在要交給大家第二把理解課文的金鑰匙，想象理解。大家想象一下，烏鴉可能到哪些地方找水？（山上、田野、河邊??）所以文章中用了一個(gè)什么詞？（到處）找了那么多地方都沒(méi)有找到水，烏鴉是怎樣的心情？很累，那你能讀出累的感覺(jué)嗎？很渴，那你讀一讀渴的感覺(jué)吧。（板書(shū)：看圖理解）烏鴉喝不著水，心情是怎樣的？ 著急，那你著急地讀一讀這句話吧。出示“瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。烏鴉喝不著水（板書(shū)：喝不著）烏鴉為什么喝不著水呢？快快翻開(kāi)書(shū)第83頁(yè)，自由讀課文，把烏鴉喝不著水的原因用橫線畫(huà)下來(lái)。瞧，老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，用完整的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？出示第一幅圖，生觀察?？蓯?ài)的烏鴉今天又來(lái)到了我們的課堂上，還給我們帶來(lái)了它找到的一些空瓶子，你們能讀瓶子上的生字嗎？（出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，搶讀、齊讀）這里還有一對(duì)雙胞胎詞語(yǔ)，你能區(qū)分嗎？比較區(qū)分“喝”和“渴”?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、水瓶、石子 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《烏鴉喝水》。指導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會(huì)烏鴉的表情變化。過(guò)程與方法：通過(guò)看圖、想象、演示來(lái)理解課文意思。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1小烏鴉喝水第四篇：《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 鞏固區(qū)分“渴”“喝”兩個(gè)字，能用“漸漸”一詞說(shuō)話。還會(huì)變得越來(lái)越聰明。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)覀円矏?ài)媽媽?zhuān)貘f聰明，我們一（5）班的小朋友更聰明。老師范寫(xiě)學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到三個(gè)一。課件出示兩個(gè)生字指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)三個(gè)字共同的特點(diǎn)：左窄右寬。接下來(lái)老師要看看你們的字寫(xiě)得怎樣？。理解“漸漸”師