【正文】 ③請原諒我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮。水缸里的文學(xué)①我始終認為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。請允許我代表全體在校同學(xué)，對各位嘉賓的到來表示熱烈的歡迎！四，本大題共5小題，共23分。請?zhí)顚懬‘數(shù)木渥?。④你所在的中學(xué)舉辦隆重的校慶典禮，邀請了很多的校友、家長參加。”③古人送別，常在渡口碼頭。②“表”是一種應(yīng)用文體，不容易寫出真情實感?！稓w園田居》（其一）寫出了很多人的心聲：“戶庭無塵雜，虛室有余閑。（6分）1在橫線出填寫作品原句。《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔(dān)憂，望其早歸。B.“赤壁磯頭千古浪”。懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽?！?】銅鞮陌：代指襄陽。【2】繡衣：官服。注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當時辛棄疾閑居江西上饒。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。荊楚路，吾能說。把功名收拾付君侯，如椽筆。還自嘆中年多病，不堪離別。閱讀下面這首詞，完成1416題。請簡要概述孔子三次回答的內(nèi)容，并說明此則短文反映了孔子怎樣的思想?！弊⑨專骸?】斯：就。赤也惑，敢問。（共5分）13.《論語》記錄了孔子與弟子間的許多對話，如《先進》篇：子路問：“聞斯【1】行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。②分別為兩則短文擬定標題，并簡要說明理由。請根據(jù)要求作答。，不正確的一項是（3分） 時：季節(jié) 戚：為……悲傷 相與：一同、都 ，則無損于行 行：行為，不同的一項是（3分）A.｛故善日者王B.｛亡國之禍敗不可勝悔也王者敬日不可勝日志也 C.｛此之謂也D.｛察其秋毫若白堊之與黑漆其人拜之以牛，不正確的一項是（3分） 小事出現(xiàn)得很頻繁 政事很荒疏的國家就會滅亡 霸主的功業(yè)很顯赫 賜，你丟失了機會啊。（取材于《呂氏春秋》）注釋：【1】且：連詞，表示轉(zhuǎn)折?？鬃釉唬骸棒斎吮卣缯咭印！比∑浣?，則無損于行；不取其金，則不復(fù)贖人矣。孔子曰：“賜失之矣。魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。故治亂存亡，其始若秋毫。且【1】治亂存亡則不然，如可知，如可不知；如可見、如可不見。【4】輶：分量輕。本句意思是，像這樣，那么只顧處理大事的就不如注重從事小事的。本句意思是，月不如日重要?！贝酥^也。財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成。故王者敬日，霸者敬時，僅存之國危而后戚之,亡國至亡而后知亡，至死而后知死，亡國之禍敗不可勝悔也。是何也？則小事之至也數(shù)，其懸【3】日也博，其為積也大；大事之至也稀，其懸日也淺，其為積也小。（共19分）（1）積微，月不勝【1】日，時不勝月，歲不勝時。一、材料二，簡要說明人類對人工智能的認識是如何不斷深化的。喪失了應(yīng)有的路線識別能力。，下列現(xiàn)象屬于被人工智能“異化”的是（3分）“健康手環(huán)”來檢測自己的運動健康狀況?！捌纥c”總有一天會到來。，下列表述符合文意的一項是（3分）。：置身事外，不提供幫助?；?，考證。人類完全可以做到未雨綢繆，應(yīng)對人工智能可能帶來的威脅。歸根結(jié)底，人是智能行為的總開關(guān)。面對人工智能可能帶來的種種沖擊，上世紀50年代美國科幻小說家阿西莫夫提出的機器人三大定律，今天對我們依然有借鑒意義。在我們訓(xùn)練人工智能的同時，有可能也被人工智能“訓(xùn)練”了。所謂“奇點”就是指機器智能有朝一日超越人類智能，那時機器將能夠進行自我編程而變得更加智能，它們也將持續(xù)設(shè)計更加先進的機器，直到將人類遠遠甩開。以上述自動駕駛汽車為例，究竟由人工智能開發(fā)者負責(zé)，還是由汽車公司負責(zé)甚至任何的第三方負責(zé)，或者各方在何種情形下如何分擔(dān)責(zé)任，應(yīng)當在相關(guān)人工智能的法律法規(guī)框架下通過制訂商業(yè)合同進行約定。人工智能不是嚴格意義上的“智能”，它所表現(xiàn)出來智能以及對人類社會道德行為規(guī)范的掌握和遵循，是基于大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，和人類主觀意識有本質(zhì)的不同。那么，如果自動駕駛汽車傷害了人類，誰來負責(zé)呢？有的學(xué)者認為不能將人工智能體作為行為主體對待。當遇到完全陌生的情景時，汽車仍然會進行搜索，即在“大腦”中迅速搜索與當前場景相似度大于某個固定值的過往場景，形成與之對應(yīng)的決斷。這個消息進一步引發(fā)了人們對于人工智能的思考：當機器人越來越像人，我們應(yīng)該怎樣做？在人工智能的開發(fā)過程中，設(shè)計者會遇到倫理問題的挑戰(zhàn)?！爸悄堋钡睦斫獠煌蚨麄兊难芯克悸芬膊煌?。C.“中文房間”實驗是為了證明計算機無法理解中文。下列說法正確的一項是（3分）。（取材于譚營等人的文章）“人工智能”定義的理解，正確的一項是（3分）。時至今日，研究者們對“智能”的理解仍未形成共識。行為主義學(xué)派認為“智能”的實質(zhì)是機器和人類的行為相似，研究人工智能應(yīng)該研究人類感知和行動的本能，而不是高級的邏輯推理，不解決基本問題就無法實現(xiàn)復(fù)雜的思維模擬。聯(lián)結(jié)主義學(xué)派認為“智能”的實質(zhì)就是非智能部件相互作為的產(chǎn)物，在他們眼里人類也是一種機器，其智能來源于許多非智能但半自主的組成大腦的物質(zhì)間的相互作用。在人工智能研究領(lǐng)域中，不同學(xué)派的科學(xué)家對“何為智能”的理解不盡相同。希爾勒認為，如果機器有“智能”，就意味著它具有理解能力。上述過程中，被測試者代表計算機，他所經(jīng)歷的也正是計算機的工作內(nèi)容，即遵循規(guī)則，操控符號。被測試者全程都不知道，其實這些紙上用來記錄問題和答案的符號是中文。被測試者只能通過閱讀指導(dǎo)手冊找尋對應(yīng)指令來分析這些符號。20世紀80年代，“中文房間”的思維實驗，表達了對“智能”的不同思考。1950年，他發(fā)表了《計算機器與智能》一文，提出了判斷機器是否具有智能的標準，即“圖靈測試”。麥席森20世紀中葉，“機器思維”就已出現(xiàn)在這個世界上。有研究者將人工智能定義為：對一種通過計算機實現(xiàn)人腦思維結(jié)果，能從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動的智能體的描述和構(gòu)建。閱讀下面的材料，完成17題?？梢韵胂?，到了2035年，正值18歲一代青年，從“時光瓶”中發(fā)現(xiàn)了這篇來自17年前的文章，偶然相遇的背后，定然蘊含著無限的歡喜，那歡喜中，也定然充滿著對國家的認同和夢想實現(xiàn)的豪情。充分認識到自我與時代的關(guān)聯(lián)，是展望2035的寫作基點。在這條不可逆轉(zhuǎn)的時間軸線上，沉淀著豐富的歷史記憶：大地震、體育盛會、中國航空航天科技的飛躍、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及等。（6分）【答案示例】編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進一步修訂。布局層次分明、邏輯關(guān)系嚴謹是它的主要特征。書面語體是以書面形式為基本形態(tài)，用于正式的交際場合，既包括圖書、報刊或其他書寫形式，也包括經(jīng)過加工、比較文雅、合乎標準語規(guī)范的書面轉(zhuǎn)換形式。望大家配合。學(xué)校打算7月15日開始施工。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。形容一次又一次加倍努力。再接再厲——指雄雞相斗，每次交鋒以前先磨磨嘴。東山再起——指退隱后再度出任要職。輕而易舉——形容事情容易做，不費力，省事。前者突出“無余”，沒有遺漏，后者突出“了然”，看清楚了。一目了然——一眼就看得很清楚。形容道理很明顯。形容視野廣闊，沒有阻礙，把事物或景象都看在眼里，沒有遺漏。一覽無余——覽：看；余：剩余。形容一切齊全。一切齊全,指應(yīng)有盡有。，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）【答案】B 【解析】一應(yīng)俱全——一應(yīng):一切。最恰當?shù)囊豁検牵?分）【答案】 C【解析】承接上文主語，應(yīng)在C、D中選擇，從后文“重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇?、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室________,分布在第三、四層船艙”來看，重點是說實驗室數(shù)量多、“分布”廣，D項說“會分辨不出方向”游離中心。船舶在其營運期內(nèi)周而復(fù)始地、有規(guī)律地完成一個又一個航次。【答案】羽扇綸巾，檣櫓灰飛煙滅三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）【答案】 B【解析】 A、“經(jīng)歷了……航次”搭配不當；C、“經(jīng)歷了……航次”搭配不當； D、“執(zhí)行了……航次”搭配不當?！敬鸢浮繙毓识驴梢詾閹熞樱?）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的，文末所說的“______”，點出李蟠的文章愛好，而“________”, 則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（1）《論語“煙蒙蒙”，道出前途迷茫之意，如這世事，“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?條條看即煙蒙蒙”。此句即描寫了時間飛逝，又代指世事無常，前一秒還是寒風(fēng)，下一秒就變“春柳”?！窘馕觥孔詈髢删湟徽Z雙關(guān)，描寫了二維場景的變化。請簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。泰始九年去逝，時年八十四歲。羊祜作為車騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華發(fā)，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），憑什么來化解天下人（對我）的怨恨呢！”皇上沒有聽取?；噬弦驗轸斨デ辶艺\行為端正，向來不置辦私宅，派軍士為他建造了了五十間房屋。諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒，諸葛誕叛亂被平定后，魯芝升任大尚書，掌理刑法。魯芝也因為差錯而被下獄，論理當死，但他始終凜然不阿，始終不改堅貞的氣節(jié)。多有正直的言論和深遠的謀略，然而曹爽卻不采納。魏明帝答應(yīng)了這一請求。又調(diào)任他為廣平太守。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關(guān)西軍務(wù)，于是任命魯芝參與驃騎軍事，后調(diào)任天水太守。后被封為騎都尉、參軍事、代理安南太守，再后來又升任為尚書郎。魏車騎將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。他的父親被郭氾所害?！緟⒖甲g文】魯芝，字世英，扶風(fēng)郿人。（2）帝以芝清忠稷正，素?zé)o居宅，使君兵為作屋五十間。芝率荊州文武以為先驅(qū)。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝?！窘馕觥恳罁?jù)“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)?！疤と牍糯鷱R堂前臺階”錯，應(yīng)為“踏上主階”；“用武力打敗敵對勢力”不正確。即位；登基。阼階上為主位?！窘馕觥?。故選C。宣帝嘉之，赦而不誅，俄而起為并州刺史?！窘馕觥克郴蟛荒苡茫煳硎苈?。原因：三家媒體的定位和出發(fā)點不同，因此對同一事件報道的側(cè)重點不同。《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。，不正確的一項是(3分)【答案】C。日本的研究人員認為，‘在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域，中國正在踏入他國難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界’”，說明是有些領(lǐng)域他國難以涉足，而有些是讓中國領(lǐng)了先。12分），不正確的一項是（3分）【答案】D。（6分）【答案】既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。職業(yè)軍人的冷峻：遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義理智沉穩(wěn)。“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（二）文學(xué)類文本閱讀。注意這里有“僅僅”和“可能”限制，錯在或然變必然。，下列說法正確的一項是（3分）【答案】B【解析】“這方面的研究涉及對以往思想的回顧，反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源”，可見，“互相隔膜”判斷錯誤。進而言之，從現(xiàn)實的過程看，‘照著講’‘接著講’總是相互滲入：‘照著講’包含對以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含‘接著講’； ‘接著講’基于已有的思想發(fā)展，也相應(yīng)地內(nèi)含‘照著講’。，不正確的一項是（3分）【答案】A【解析】結(jié)合第四段“就此而言，在‘照著講’之后，需要繼之以“接著講”。在中西之學(xué)已相遇的“接著講”同時展開為中西之學(xué)的交融”和第四段“從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演講過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判。第三段段末說：這一意義上的“新子學(xué)”，同時表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。這方面的研究涉及對以往思想的回顧，反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。在狹義上，諸子之學(xué)與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結(jié)。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時間、地點、人物、敘事人稱自定；有細節(jié)，有描寫。②生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個中國人的期盼。請以“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。①今天，眾多2000年出生的同學(xué)走進高考考場。不少于700字。150200字。③讀了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位？請選擇一位，為他寫一段評語。要求：符合原著故事情節(jié)。120字左右。①在《紅巖》《邊城》《老人與?！分?，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。（6分）五、本大題共2小題，共60分。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@類“閱讀”的體會。④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？（5分）“水缸里的文學(xué)”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果？（6分）網(wǎng)址： 北京龍門育才學(xué)校：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。⑦段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論，最后揭示了好奇心與文學(xué)創(chuàng)作